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學習方法是通過學習實踐總結出來的掌握知識的方法，因為關系到學習和掌握知識的效率，所以越來越受到人們的重視。下面就和小編一起來看看高中生背歷史時間的六種方法吧，希望對大家有所幫助！

高中生記憶歷史時間的方法

1. 揭示歷史時間的序列特征

所謂順序，是指歷史事件發生的先后順序。例如近代的鴉片戰爭、太平天國起義、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、義和團運動、八國聯軍侵華、辛亥革命等，都是按照1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年的順序發生的。

在這個變化過程中，外國侵略的逐漸擴大和加深，以及與之相伴的人民的相繼反抗斗爭清晰可見，在一定程度上體現了歷史的內在聯系和規律性。按時間順序學習歷史，貼近人們的生活經驗和學習心理，也符合有序遞進的教學原則。

2. 揭示歷史時間的連續性特征

所謂連續性，是指歷史發展的起止時間。歷史時間的連續性，在一定程度上揭示了歷史發展的速度，有助于人們從現象中探究歷史的本質。比如我國封建社會從公元前475年到1840年鴉片戰爭結束，一共持續了2000多年。這促使人們思考，封建社會為什么發展得這么慢？美國從1783年獨立至今，只有200多年的歷史高中封閉式學校有哪些，它發展成為政治經濟強國的原因是什么？

3.分析歷史發展的時代特征

歷史是一個曲折的變化過程，具有階段性。歷史發展在不同的階段，有上升的，有下降的，有迂回的。在歷史教學中，按時間劃分歷史階段是一種基本的教學方法。

例如，我國的新民主主義革命可以分為四個階段：1919年至1927年第二次國內革命時期、1927年至1937年的土地革命??時期、1937年至1945年的抗日戰爭時期、1945年至1949年的第三次國內革命戰爭時期。只有在對四個不同階段進行具體分析的基礎上，才能進一步引導學生認識人民群眾艱苦卓絕的新民主主義革命的基本規律。

可見，只有分析歷史時間的各個階段，才能更加全面地研究歷史，進而總結出歷史更深層次的內涵。

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