日常生活中，談到教育，人們談?wù)撟疃嗟囊词恰皠e人家的孩子”考上了清華北大、C9名校、華東五校，要么就是自己的孩子考上了985 、211、雙一流大學(xué)。 中專如何升級(jí)為大專？ 下面圖文并茂的老師可以幫助你。

大家的話題和注意力都集中在“一本書”和“兩本書”這三個(gè)字上，卻總是有意無意地忽略了另一個(gè)群體——職業(yè)高中生。

事實(shí)上，除了每年數(shù)以千萬計(jì)的高考生之外，還有相當(dāng)數(shù)量的中職生在苦苦掙扎。 但由于中考50%的淘汰率，中職學(xué)生沒有進(jìn)入普通高中，進(jìn)入中職學(xué)校，因此大部分被貼上了“貧困生”的標(biāo)簽。

事實(shí)上，這些學(xué)生和那些在象牙塔里競(jìng)爭(zhēng)的孩子一樣，是每個(gè)家長(zhǎng)心中的瑰寶，是社會(huì)發(fā)展、國家繁榮、民族復(fù)興的重要力量。

據(jù)教育部2020年5月20日發(fā)布的《2019年全國教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：

普通高中1.4萬所，在校生839.49萬人，在校學(xué)生總數(shù)2414.31萬人。

中等職業(yè)學(xué)校10100所，在校生600.37萬人，在校學(xué)生總數(shù)1576.47萬人。

其中，普通中等職業(yè)學(xué)校招生255.5萬人； 成人中等職業(yè)學(xué)校招生49.73萬人； 職業(yè)高中招生152.18萬人； 技工學(xué)校在校生142.95萬人。

從數(shù)據(jù)來看，中職學(xué)生與普通高中學(xué)生的比例約為1：1.4，占高中教育招生總數(shù)的41.70%。

雖然中職學(xué)生在社會(huì)上的受歡迎程度不高，但其數(shù)量之大無疑構(gòu)成了不可忽視的建設(shè)生力軍。

長(zhǎng)期以來，由于應(yīng)試教育的束縛，約有50%的學(xué)生在中考中被迫分流。 “優(yōu)秀生”上普通高中，“差生”上職業(yè)高中。

本來，這是國家發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略需要，但實(shí)際上并沒有達(dá)到預(yù)期目的，無形中過早地給中職學(xué)生貼上“貧困學(xué)生”的標(biāo)簽。

于是，中考50%的淘汰率成為了很多學(xué)生和家長(zhǎng)難以逾越的坎。

為了升入普通高中，學(xué)生們要努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們還要想辦法“雞”他們，這導(dǎo)致了義務(wù)教育階段越來越多的焦慮和“內(nèi)卷化”。

1月24日，陜西省人大代表周蘇平建議：“將普通高中招生比例提高到70%-80%，中等職業(yè)學(xué)校招生比例降低到20%-30%，解決中等職業(yè)學(xué)校招生比例下降的問題。”中等職業(yè)學(xué)校招生比例必須達(dá)到50%。 中考比高考難。

“這個(gè)建議是否合理、能否實(shí)施，這里暫不討論。我們只談目前每年輸出的幾百萬中職學(xué)生該怎么辦？

中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)制一般為三年。 三年后他們會(huì)去哪里？ 目前主要有兩種選擇：一是找工作，二是考大學(xué)。

現(xiàn)在國家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，在政策、資金等方面給予了大力支持和傾斜。

在此背景下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校也迎來了發(fā)展的春天。 為了培養(yǎng)技能人才，不少職業(yè)學(xué)校不僅完善課程設(shè)置，還積極與社會(huì)合作，采取訂單式培養(yǎng)模式。

學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以與企業(yè)簽訂就業(yè)合同，也可以由學(xué)校推薦進(jìn)入一些專業(yè)對(duì)口的企業(yè)。

然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，低端操作人員已經(jīng)不能滿足企業(yè)生產(chǎn)的需要。

現(xiàn)在，我國雖然已建成獨(dú)立完整、門類齊全的工業(yè)體系，但與世界發(fā)達(dá)國家相比，還存在大而不強(qiáng)、創(chuàng)新不足、結(jié)構(gòu)較差等差距。

之所以如此，與我們目前人才短缺、技術(shù)水平低、制度不完善等因素有關(guān)。

在這種情況下，職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生被迫選擇學(xué)歷提升，以掌握越來越多的專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

這樣一來，選擇報(bào)考大學(xué)就成了第二選擇，這也是目前大多數(shù)職業(yè)高中畢業(yè)生的選擇。

在“本科多如狗、碩士遍地”的當(dāng)今世界，大學(xué)文憑的價(jià)值已經(jīng)大幅貶值。 大學(xué)文憑還有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？ 有必要花那么多時(shí)間和精力去戰(zhàn)斗嗎？ 我認(rèn)為這是必要的，也是值得的。 原因有以下三個(gè)：

1、專科文憑與職業(yè)中學(xué)文憑有本質(zhì)區(qū)別。

專科屬于大學(xué)序列，職高則相當(dāng)于高中。 一是基礎(chǔ)教育，二是高等教育。 誰強(qiáng)誰弱，一目了然。

客觀地講，當(dāng)前職業(yè)高中雖然發(fā)展迅速，但畢竟由于師資水平、學(xué)生年齡等因素，學(xué)生很難真正掌握一門賴以生存的技能。

許多學(xué)生參加工作后，邊干邊學(xué)，或者從事與專業(yè)無關(guān)的工作。

從這個(gè)角度來看，中等職業(yè)教育很難真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的初衷。

進(jìn)入專科學(xué)校將使他們更深入地了解專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，最終成長(zhǎng)為優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

2、職業(yè)高中生與專科生的差異不僅體現(xiàn)在年齡和生理上，更體現(xiàn)在心態(tài)和價(jià)值觀上。

職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)時(shí)一般年齡在18歲左右。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的身心變得更加健全和成熟，性格變得更加穩(wěn)定，對(duì)學(xué)業(yè)、生活、社會(huì)等價(jià)值觀的理解也與14、15歲的孩子有很大不同——?jiǎng)傔M(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的老年人。

你對(duì)什么感興趣呢？ 什么職業(yè)適合你？ 我心里也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

進(jìn)入專科后，你可以擁有一個(gè)與職場(chǎng)工作完全不同的平臺(tái)，你的視野和心胸可以得到更好的拓展和錘煉。 “三觀”會(huì)在這個(gè)過程中逐漸形成并穩(wěn)定下來，這對(duì)孩子一生的發(fā)展大有裨益。 益處。

3.大學(xué)生比中職學(xué)生有更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

有些孩子聰明得很晚。 從職校升入專科后，他們懂得了學(xué)習(xí)的重要性大專升本科的途徑，明白了學(xué)歷的意義。 因此，在學(xué)習(xí)期間，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，刻苦學(xué)習(xí)，最終跳上了更高的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了人生更大的抱負(fù)。

A同學(xué)（四川）從小就調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)。 后來，他沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入職業(yè)高中。

工作第二年，我猛然醒悟，開始努力學(xué)習(xí)。 我終于考上了一所好大學(xué)——四川交通職業(yè)學(xué)院。

大學(xué)三年的學(xué)習(xí)期間，他抓住一切時(shí)間學(xué)習(xí)，終于成功從專升本，以一年級(jí)的成績(jī)考入四川西華大學(xué)。

經(jīng)過四年的本科學(xué)習(xí)，他成功被一家大型國企錄用。

從職業(yè)高中生到本科生，差距巨大，小A的人生被徹底逆轉(zhuǎn)。

那么，職業(yè)高中生該如何升讀專科呢？ 有哪些渠道和方法？

1、參加普通高考。

職業(yè)高中學(xué)生還有資格參加每年6月舉行的全國高考，與普通高中生在同一賽道上競(jìng)爭(zhēng)。

如今，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校都會(huì)開設(shè)專門班，為那些錯(cuò)過普通高中但想進(jìn)入本科大學(xué)的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

但與普通高中學(xué)生相比，職業(yè)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、師資水平、課程設(shè)置等因素上明顯處于劣勢(shì)。 因此，雖然每年都有學(xué)生能考上本科大學(xué)，甚至一些著名的985、211學(xué)校，但這只是極少數(shù)的學(xué)生，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，能夠考上普通本科或一個(gè)高質(zhì)量的大學(xué)已經(jīng)算盈利了。

2.參與高職招聘。

現(xiàn)在我國高考錄取率已經(jīng)超過80%，這與高職院校單一錄取不無關(guān)系。

以2020年四川為例，報(bào)名高考的人數(shù)為67萬人，但最終參加高考的人只有52萬人。 其中14萬多人通過自主招生提前進(jìn)入高職院校，不再參加高考。 這種情況在全國各省市大致相同。

什么是高職招聘？ 簡(jiǎn)單來說，可以理解為“小高考”，只不過高考是在6月，而高職高考一般在3月下旬、4月上旬舉行。

高職院校考試項(xiàng)目包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。 語文、數(shù)學(xué)、英語考試內(nèi)容由省級(jí)教育考試局統(tǒng)一制定。 雖然是高中內(nèi)容，但是比普通高考要簡(jiǎn)單很多。

學(xué)生通過高職統(tǒng)一招生考試考入高職院校的，不再參加普通高考。

高職院校招生不分文理科，但專業(yè)分13類：工商管理、財(cái)經(jīng)、政法、師范、文秘、工藝美術(shù)、旅游、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、電子電氣、建筑、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)，每個(gè)專業(yè)又分為幾個(gè)專業(yè)。

可見，通過高職院校錄取的學(xué)生，選擇范圍更廣，成長(zhǎng)空間更大。

3、參加一對(duì)一招聘。

與高職院校單次招生不同，對(duì)口單次招生是相對(duì)于普通高考，為培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的招生形式。 口頭招聘和高職招聘各有優(yōu)缺點(diǎn)。 差異主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：

主要區(qū)別：?jiǎn)为?dú)招生只能選擇與中等職業(yè)學(xué)校就讀專業(yè)相同類別的專業(yè)，而單獨(dú)招生高職院校不受專業(yè)類別限制。 但申請(qǐng)志愿者時(shí)，個(gè)人招生一次只能申請(qǐng)一所學(xué)校、一個(gè)專業(yè)。

學(xué)校差異：高職院校個(gè)體招生即自主招生。 每個(gè)省參加自主招生的學(xué)校不同大專升本科的途徑，可以申請(qǐng)相應(yīng)自主招生的學(xué)校也比較多。

考試難度：高職高考由各院校單獨(dú)組織、單獨(dú)考試，因此難度一般不高。 對(duì)應(yīng)考試需要四篇試卷，中英文合卷，數(shù)學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)合卷，專業(yè)課合卷，比高職院校單考難度更大。

層次差異：高職學(xué)生申請(qǐng)單次招生的學(xué)校一般為高職、專科層次。 對(duì)于申請(qǐng)單次入學(xué)的學(xué)生，成績(jī)較好的學(xué)生可被本科學(xué)校錄取。

錄取成功率：一般來說，高職高考在4月上旬，對(duì)口高考在6月7日、8日。如果沒有考上高職，可以繼續(xù)參加對(duì)應(yīng)高考。 再一次機(jī)會(huì)。

4.參與擴(kuò)大高等職業(yè)教育。

2019年，國務(wù)院通過《擴(kuò)大高職招生專項(xiàng)工作實(shí)施方案》。 按照計(jì)劃，當(dāng)年擴(kuò)招100萬人，2020年再次擴(kuò)招100萬人，明年，2021年，也擴(kuò)招200萬人。

擴(kuò)招對(duì)象主要包括普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、社會(huì)考生（農(nóng)民工、下崗職工、退役軍人、新型職業(yè)農(nóng)民等）三類。

擴(kuò)大高等職業(yè)教育是高等教育大眾化的具體體現(xiàn)。 與普通高考、高職院校單一招生、配對(duì)單一招生相比，高職教育擴(kuò)招幾乎沒有門檻。 主要滿足18-45歲人群的學(xué)術(shù)需求。

簡(jiǎn)單來說，擴(kuò)大高等職業(yè)教育的對(duì)象是社會(huì)人士。 只要交錢，就可以讀書。 學(xué)制大多采用靈活學(xué)制。 學(xué)生不必每天去學(xué)校學(xué)習(xí)。 他們每周只需要上兩到三節(jié)課。 畢業(yè)時(shí)，可以獲得學(xué)校頒發(fā)的正式文憑。

雖然國家承認(rèn)高職院校的學(xué)歷，但其價(jià)值無疑大打折扣。

對(duì)于想要真正學(xué)習(xí)一門技能并且有更長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的同學(xué)來說，不推薦這種方法。

當(dāng)然，如果學(xué)生無法通過普通高考、高職高考、高考、高考則另當(dāng)別論。

當(dāng)然，除了上述四種升學(xué)途徑外，職業(yè)高中生還有其他選擇，比如：學(xué)校推薦、成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、電大等。

不管你選擇哪條路，雖然最終都能到達(dá)同一個(gè)目的地，但并不是每條路都是成功的。

這些曲目中，有的難度太大，有的辨識(shí)度較低。 我認(rèn)為最適合職業(yè)高中生的有兩種：高職單軌和對(duì)口單軌。

我國自1999年實(shí)施高等教育改革以來，經(jīng)過21年的發(fā)展，已進(jìn)入普及高等教育時(shí)代。

曾經(jīng)的一百名大學(xué)生不再是稀缺資源。 只要你想讀書，總有辦法實(shí)現(xiàn)你的大學(xué)夢(mèng)。

不過，想要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，作為一名職業(yè)高中生，也必須有清醒的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。 你既不能否定自己（生活是可以改變的），也不能單純地想和別人比較文憑（比較與不獲獎(jiǎng)）。

我們要正確定位自己：文憑+技能，即：在學(xué)習(xí)技能的過程中努力提高學(xué)歷，在提高學(xué)歷的過程中鞏固專業(yè)技能。

當(dāng)前，隨著我國各行各業(yè)的發(fā)展，優(yōu)秀技能人才的需求已出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。 許多藍(lán)領(lǐng)工人的收入已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過白領(lǐng)工人，來自大國的工匠也在各個(gè)領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)。

因此，當(dāng)前職業(yè)高中生需要做的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確目標(biāo)，把握當(dāng)下，走好每一天。 未來，他們一定能夠改變自己的人生軌跡，獲得幸福的生活。