北師大二附中

與北京師范大學(xué)一條馬路之隔，就是北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)（以下簡稱“師大二附”）。

在北京西城區(qū)，北京師范大學(xué)有三所知名附屬中學(xué)，北京家長趨之若鶩。除了師大二附，還有師大附中和師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)，而師大二附離北師大——這所知名的教育高等學(xué)府最近。師大二附的名氣也遠(yuǎn)超比它年頭更早的師大附中。

近年來，高考“狀元”常落師大二附。學(xué)校官方網(wǎng)站顯示，“2016年我校高考成績在北京市名列前茅，文科和理科的重點(diǎn)大學(xué)上線率均達(dá)到100%”。

11月9日上午，澎湃新聞記者來到這所并不算大的名校，一進(jìn)門是大操場，學(xué)生正在操場上打籃球揮灑汗水。博學(xué)樓正對(duì)操場，六樓有“美國海外學(xué)年”的美國學(xué)生在上課，校長室在走廊盡頭。

北師大二附中校長曹保義走過來，邊走邊和一位老師說著話，過來和記者握手之際又一位老師走過來找他簽字。

“我們到會(huì)議室吧，不然沒時(shí)間完整地說一句話了?！彼Φ?。

【對(duì)話曹保義】

人文教育改變了學(xué)生的精神面貌

澎湃新聞：前幾天在“京師論壇”上，北師大書記劉川生說，平時(shí)要見你們幾位附中校長很難，你們都太出名了，比她和董校長（指北師大校長董奇）都出名，是這樣嗎？

曹保義：（大笑）那是玩笑話。難是難，是他們沒空。其他大學(xué)校長我不知道，但董校長我是知道的。我們都知道的一個(gè)事實(shí)是，師大主樓那兒，晚上十一二點(diǎn)燈還亮著的，一個(gè)是校長室，一個(gè)是書記室。你晚上可以去看看。

澎湃新聞：師大二附被坊間稱為“京城四大金牌名?！敝?，有人說師大二附的文科已是北京最強(qiáng)，其實(shí)師大二附理科也很強(qiáng)。師大二附不僅出文科狀元，也出理科狀元。學(xué)校最主要的成功經(jīng)驗(yàn)或者說最大的特色在哪兒？

曹保義：抓人文教育。

其實(shí)，師大二附傳統(tǒng)上相對(duì)更強(qiáng)調(diào)理科，有點(diǎn)傾向于重理輕文，重學(xué)業(yè)輕育人。學(xué)校雖然也提倡加強(qiáng)德育，但因?yàn)橥怯歉鼊傂缘?、硬性?strong>首師大二附中，而德育是相對(duì)軟性的，德育不能在中考、高考中以分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來。德育與智育在“爭時(shí)間、爭資源、爭學(xué)生”時(shí)，理科往往占優(yōu)勢，所以教學(xué)實(shí)施中會(huì)不自覺偏向重智。

但重智育實(shí)際上不能更有效地解決育人的問題。學(xué)生當(dāng)然總有成材的首師大二附中，卻也有走向犯罪道路的，所以教育更重要的還是要強(qiáng)調(diào)育人。學(xué)校不僅要關(guān)注“成功”的學(xué)生，也要關(guān)注“失敗”的學(xué)生，而且面對(duì)“失敗的學(xué)生”尤其需要反省。

從上世紀(jì)90年代起，基礎(chǔ)教育界注意到了這個(gè)問題，提出加強(qiáng)人文教育，以培養(yǎng)健全人格的學(xué)生為目標(biāo)。在之后的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的精神面貌因此發(fā)生很大變化。

總有人問，你們每年人文學(xué)科考得那么好，有什么秘訣？其實(shí)我們只是真心搞人文教育，學(xué)生文科成績好，理科成績也好，水到自然渠成。

澎湃新聞：師大二附如何將人文教育落實(shí)到具體的教學(xué)中去？

曹保義：師大二附一直努力構(gòu)建人文教育體系。我們的人文教育有三個(gè)含義：

一是人文教化。師大二附有人文教育的渠道、內(nèi)容、激勵(lì)機(jī)制。教學(xué)不能只是灌輸，而是從內(nèi)容、渠道到方法，皆經(jīng)過多年研究與實(shí)踐，形成了一套成熟的體系。人文教育已經(jīng)成為師大二附的特色課程。

二是人文精神。人文精神所追求的可概括為6個(gè)字：求真，崇善，愛美。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生精神的培養(yǎng)與追求。有時(shí)哪怕知識(shí)忘了，精神還在，這才能真正提高人文素養(yǎng)。比如，學(xué)生背的很多詩篇不可能一直都記得，但詩篇內(nèi)化，人的內(nèi)心可以形成一種精神與品格，這種精神與品格會(huì)一輩子都在。

師大二附有大量的志愿服務(wù)活動(dòng)，從家庭到學(xué)校到周邊社區(qū)，學(xué)生假期都要出去參與社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)本班特色找題目，自己找輔導(dǎo)專家，自己做報(bào)告。這些社會(huì)實(shí)踐最重要的，是讓學(xué)生在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)問題，找到需要不斷奮斗的目標(biāo)與責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感的啟蒙來自于善。

三是人文實(shí)踐的能力。學(xué)生得長本事，有能力。師大二附有很多日常人文實(shí)踐活動(dòng)，要求每個(gè)班有自己的作品，自己印刷、推銷。學(xué)校有幾十個(gè)主題不同的社團(tuán)，很多是由學(xué)生主導(dǎo)的，自己招兵買馬，策劃宣傳，聯(lián)系專家資源，這都能讓學(xué)生得到很好的鍛煉。

學(xué)生不能是一個(gè)享受者，而應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)建設(shè)者。學(xué)生愛心的形成，不僅是在接受愛中形成，更重要的是給予愛中形成。接受愛不一定產(chǎn)生愛心，給予愛更能產(chǎn)生愛心。

澎湃新聞：人文教育如何落實(shí)到理科的具體教學(xué)中去呢？

曹保義：常有語文老師問我能不能多安排點(diǎn)課時(shí)。我說給你一兩個(gè)課時(shí)管用嗎？師大二附的人文教育，有“大語文觀”，即所有學(xué)科都要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。學(xué)生每天都要說話、寫作業(yè)，每個(gè)老師都要參與其中，人文教育不能只是語文老師的事，不是給語文老師加幾節(jié)課的問題。

不管哪個(gè)學(xué)科，有新教材出來時(shí)師大二附都要號(hào)召各教育組把教材中的人文因素給挖掘出來，制訂教育計(jì)劃，并將其納入每一節(jié)課的教學(xué)中。雖然說文科是人文教育的主力，但理科也一定要滲透、挖掘出人文因素。人文教育是所有教育內(nèi)容中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的，是培養(yǎng)人的教育?！傲⒌聵淙恕币龅綄?shí)處，做到教學(xué)的方方面面。

為了更好地推行人文教育，我特別呼吁選拔人才時(shí)——特別是中考、高考，要把德放在首位。雖然基礎(chǔ)教育目前強(qiáng)調(diào)“德”，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把“德”放在首位，但實(shí)際上落實(shí)得并不理想。要改變這種狀況，為什么不在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)比如中考高考中想盡辦法增加“德”的權(quán)重呢？為什么不把“德”納入到學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，與招生掛鉤？我認(rèn)為“德”要有20%的權(quán)重。