作為一名已婚博士，我想回答一下這個問題。 我個人覺得這個事情不能簡單一概而論。

首先，我們是社會主義國家。 原則上，學(xué)歷差異并不等同于社會經(jīng)濟(jì)地位差異。 憲法保障全體公民的戀愛和婚姻自由。 你們的愛情首先受到法律的保護(hù)。

其次，學(xué)歷差異較大、溝通理解存在障礙并不存在必然性千萬不要跟專升本的談戀愛，也不意味著兩個人不具備情感共情的基礎(chǔ)。 他們的差異甚至可能成為他們彼此吸引的最大原因。 事實上，我曾經(jīng)非常欽佩我的一個好朋友，他的第一個學(xué)位是大學(xué)學(xué)位。 所以，你們的愛是基于現(xiàn)實的。

因此，我認(rèn)為，即使是博士和專科之間的學(xué)歷差距本身也不能成為愛情和婚姻的天然否決權(quán)。

然而，當(dāng)我們考慮這種差異帶來的額外社會影響時，我們發(fā)現(xiàn)與這種組合相關(guān)的問題明顯超過了潛在的好處。

根據(jù)我個人的經(jīng)歷，我相信無論我們戀愛還是結(jié)婚，都會出現(xiàn)一系列的問題。 希望找到一個可以避免一切問題的愛情伴侶本身就是不現(xiàn)實的。 我認(rèn)為，衡量親密關(guān)系能否持續(xù)的關(guān)鍵，不是問題是否出現(xiàn)，而是這些問題是否有解決的空間，以及問題出現(xiàn)的速度和解決的速度能否達(dá)到最低限度的水平。動態(tài)平衡。

因此，如果問題是這種學(xué)歷差距是否會阻礙親密關(guān)系，答案是肯定的。 因為這種差異引發(fā)的很多問題缺乏妥協(xié)和回旋的余地，而大量擱置的問題本身就是親密關(guān)系的定時炸彈。

僅舉兩個例子

首先，專科教育與博士教育人才培養(yǎng)的社會定位存在根本差異。 兩個人由于教育體系不同而產(chǎn)生的差異千萬不要跟專升本的談戀愛，會導(dǎo)致思維方式和知識體系的巨大差距。 這很容易使兩個人在生活的實際問題上處于截然對立的立場。 但由于兩個人知識水平的巨大差距，很大概率會導(dǎo)致雙方缺乏共同的認(rèn)知基礎(chǔ)，使得溝通往往是感情的表達(dá)而不是理性的相互妥協(xié)。 同時，由于大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的表達(dá)和思維訓(xùn)練，勢必在非情感溝通方面相對較弱，這也導(dǎo)致他們對溝通結(jié)果的解讀不可避免地趨于感性，這必然會影響彼此之間的關(guān)系。兩個人。 現(xiàn)實生活和情感生活。 能否在這種情況下找到妥協(xié)點，有效解決問題，而不是解決提出問題的人，讓溝通變成無意義的內(nèi)耗，是對兩個人智慧和意志的極大考驗。 考慮到人的意志力本身就是一種消耗品，這種生活方式本身就是不可持續(xù)的。

其次，大學(xué)生和博士生之間的社交互動存在巨大差異。 如果他們開始了親密關(guān)系，如果不考慮家庭因素，很難融入彼此的社交圈。 無論受教育程度如何，黨員和異見人士的排他性是所有小團(tuán)體中維持群體穩(wěn)定的重要保障。 在安全需求上排斥心理認(rèn)知低、與自己有共性的個體是人的本性。 事實上，將差異如此巨大的個體引入自己的圈子，本身就是透支自己在圈子中的社交生活，除非新引入的個體能夠表明，它對群體中的其他成員具有更大的、普遍的價值，并得到普遍認(rèn)可。由圓圈。 通過定位認(rèn)識到優(yōu)勢互補(bǔ)。 由于不同的環(huán)境必然產(chǎn)生不同的道德，這個標(biāo)準(zhǔn)在實踐中執(zhí)行起來非常困難，而整合者往往沒有那么強(qiáng)烈的動機(jī)。 所以，結(jié)果就是兩個人都會成為彼此圈子里的外星人，也必然會在原來的圈子里留下至少一個“叛徒”。 對原有社會支持的疏離也會轉(zhuǎn)化為心理壓力，轉(zhuǎn)移到兩人的親密關(guān)系上，增加關(guān)系的不穩(wěn)定。

綜上所述，我認(rèn)為專博結(jié)合實際上很難以相對平等的方式長期持續(xù)。 一方最終放棄自己，成為對方的附屬者，幾乎是邏輯上的必然（當(dāng)然，成為附屬者的，不一定是大專的）。 所以，如果當(dāng)事人真的打算認(rèn)真開始這段感情的話，希望你能夠充分考慮一下這個情況。

事實上，我通過了高考，進(jìn)入了專科學(xué)校。 我認(rèn)為不應(yīng)該簡單地歸咎于表現(xiàn)異常等非客觀因素。 本質(zhì)上，它表明候選人在以下一項或多項方面至少處于同齡人中的中下水平：心理素質(zhì)、自我控制能力、基礎(chǔ)知識掌握程度、知識系統(tǒng)化能力。 當(dāng)事人在掌握復(fù)雜知識、從事高智力、高紀(jì)律性工作、組織管理復(fù)雜系統(tǒng)勞動等方面存在客觀障礙。 這是快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中一個極其嚴(yán)重的問題。 同時也說明，如果我們繼續(xù)在上述方面投入資源，無論對于學(xué)生本身還是社會來說都是低效且不明智的（雖然可以對當(dāng)事人產(chǎn)生較強(qiáng)的心理安慰作用）。 因此，我認(rèn)為通過專升本或者考研等考試提升方式來關(guān)注這個問題，被視為勵志典范是不合適的。 本質(zhì)上，只能說明當(dāng)事人沒有真正吸取高考的教訓(xùn)，總是在利用自己。 利用別人的弱點來發(fā)揮別人的優(yōu)點。 事實上，大學(xué)學(xué)位的第一個學(xué)位就意味著桌上有一個無可辯駁的致命弱點，將伴隨你一生。 嚴(yán)重到可以合理合法地對你體制內(nèi)任何工作關(guān)上大門。 這就是所謂的“你旅程的終點??只是對方的起點”。 這種影響會持續(xù)一生，無論做什么都無法完全改變。 在這種情況下如何找到自己有發(fā)展前途的去處，無疑比本科以上的畢業(yè)生還要困難。

因此，如果你真的想和一個有大學(xué)學(xué)歷的愛人共度一生，希望你認(rèn)真面對以上現(xiàn)實問題，為你所愛的人做長遠(yuǎn)規(guī)劃，充分考慮各種因素，量體裁衣，首先為自己和愛人想一個可行的解決方案。 完美的出路就是盡可能讓她的成長保持同步，而不是一時沖動而陷入尷尬的境地。 然而，我確實為當(dāng)年仰慕的人謀劃了完美的解決方案，但命運卻不得不操縱人，我的努力最終也成為了過去。 現(xiàn)在想起來，我很難過。 只能希望生活能溫柔地對待她（苦笑）。

祝你好運