學(xué)生上大學(xué)，除了夏季高考外，春季高考逐漸成為熱門(mén)。另外，高職招生也是學(xué)生升入大學(xué)的重要途徑。在此次的高考改革中，春季高考和高職(高專(zhuān))招生錄取也進(jìn)行了重大改革。新高考中，將完善春季高考“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”考試，春考的改革將從2020年開(kāi)始。而高職(高專(zhuān))院校的招生錄取將更加多元，有四種方式。

春考

技能考試分值增200分

春季高考主要為高職(高專(zhuān))院校和部分應(yīng)用技術(shù)型本科高校選拔學(xué)生。省教育廳巡視員宋承祥說(shuō)，春季高考是高職分類(lèi)招生的主要渠道，采取“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”的考試模式。春季高考的新改革將從2020年開(kāi)始實(shí)施。

《方案》中表示，自2020年起，“文化素質(zhì)”考試包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)3科，考試滿分320分，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各120分，英語(yǔ)80分;“專(zhuān)業(yè)技能”考試滿分430分，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能測(cè)試兩部分。一體化設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試和技能測(cè)試，技能測(cè)試可根據(jù)專(zhuān)業(yè)(學(xué)科)的不同需要采取筆試或?qū)嶋H操作測(cè)試的方式。完善專(zhuān)業(yè)技能考試組織辦法，逐步實(shí)行由行業(yè)(專(zhuān)業(yè))指導(dǎo)委員會(huì)或?qū)W校(專(zhuān)業(yè))聯(lián)盟組織、招生考試機(jī)構(gòu)監(jiān)督的考試形式。春季高考實(shí)行按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別填報(bào)志愿和平行志愿錄取模式，為考生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。

對(duì)比目前實(shí)施的春季高考政策，變化挺大。我省現(xiàn)行的春季高考實(shí)行“知識(shí)+技能”考試模式，考試分為“知識(shí)”和“技能”兩部分。2016年春季高考“知識(shí)”部分的考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。各科滿分分值：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各120分，英語(yǔ)80分，專(zhuān)業(yè)知識(shí)200分。“技能”科目考試分值為230分，按考生實(shí)際得分與“知識(shí)”部分各科實(shí)際得分一并計(jì)入考生總分。與現(xiàn)行模式相比，總分都是750分，但新春考的技能考試分?jǐn)?shù)比原來(lái)增加了200分。

■解讀

更加突出學(xué)生操作技能

《方案》進(jìn)一步強(qiáng)化了春季高考“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”模式高考錄取方式，突出了考生的專(zhuān)業(yè)操作能力的考核，實(shí)行這種考試模式的主要目的是什么?

省教育廳表示，春季高考“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”考試模式，主要目的有四個(gè)方面。一是適應(yīng)應(yīng)用型、技能型人才選拔的需要，職業(yè)教育的人才選拔模式有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是考試與招生的重點(diǎn)，新的考試模式有利于人才選拔的需要。

二是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的需要，通過(guò)考試招生制度改革，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，為應(yīng)用型、技能型人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的土壤。三是促進(jìn)招生制度模式的改革，我省探索的春季高考模式在不斷完善和發(fā)展，“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”將使春季高考模式更為優(yōu)化，并與夏季高考一起構(gòu)成具有山東特色的考試招生制度改革體系。

另外，這也是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的需要，這種模式突出了考生專(zhuān)業(yè)操作能力的考核，即在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前就需要進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與操作技能訓(xùn)練，這完全符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)和選拔的實(shí)際，也能夠進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，形成鮮明的辦學(xué)特色，這對(duì)全社會(huì)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的意義和作用。

高職

主要有四種錄取方式

按照改革方案的總體設(shè)計(jì)，到2017年，分類(lèi)考試招生將成為我省高職院校招生的主渠道。根據(jù)要求，高職(高專(zhuān))院校的招生方式主要有4種，即夏季高考、春季高考、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生。夏季高考招生由招生院校依據(jù)夏季高考成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息擇優(yōu)錄取。

春季高考招生由招生院校依據(jù)“文化素質(zhì)”和專(zhuān)業(yè)技能考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息擇優(yōu)錄取。

單獨(dú)招生錄取對(duì)中職學(xué)生和普通高中學(xué)生均可適用。中職學(xué)生報(bào)考單獨(dú)招生，需參加招生院校組織的入學(xué)考試高考錄取方式，依據(jù)考生入學(xué)考試成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息擇優(yōu)錄取。入學(xué)考試包括文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能兩部分，由招生院校單獨(dú)組織，也可由相同、相近類(lèi)型院校聯(lián)合組織。普通高中學(xué)生報(bào)考單獨(dú)招生，需參加招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，依據(jù)考生高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績(jī)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息擇優(yōu)錄取。

綜合評(píng)價(jià)招生可以以考生高考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，也可以以中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)或普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績(jī)及職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果為依據(jù)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息錄取。另外，山東將優(yōu)化五年制高等職業(yè)教育招生錄取方式，實(shí)行以初中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)為依據(jù)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的錄取方式;進(jìn)一步完善技能拔尖人才招生辦法，拓寬技能拔尖人才的升學(xué)渠道，逐步擴(kuò)大高職院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例。

■解讀

分類(lèi)考試，打破高考“獨(dú)木橋”

根據(jù)山東的設(shè)計(jì)，此次招考改革，要打破高考“獨(dú)木橋”，構(gòu)建包括夏季高考、春季高考、高職單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生、五年一貫制等多種形式并存的高等教育分類(lèi)考試招生制度，為各類(lèi)學(xué)生提供多樣化的成長(zhǎng)成才路徑、發(fā)展希望和公平機(jī)會(huì)，這是本次考試招生制度改革的一項(xiàng)重要舉措。“前些年，我省在高等教育分類(lèi)考試方面進(jìn)行了一些探索。這次改革提出了建立包括夏季高考、春季高考、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生等多種形式的高等教育分類(lèi)考試招生制度。”宋承祥說(shuō)，這次改革的主要內(nèi)容之一，就是要加快推進(jìn)高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生制度，高職招生實(shí)施春季高考、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生和貫通培養(yǎng)等多種分類(lèi)考試招生形式。

“職業(yè)教育是面向人人、面向社會(huì)的教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化的人才、傳承技術(shù)技能的職責(zé)。”宋承祥表示，目前，我省143所高等學(xué)校中，高職院校達(dá)到76所。在這樣的背景下，將高職院校的考試招生與普通高校相對(duì)分開(kāi)，既有利于適應(yīng)高職院校的辦學(xué)定位，選拔和培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，同時(shí)也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的教育。 本版文/記者 魏海洋