江蘇省二級注冊建造師繼續教育 主要內容 二級建造師繼續教育的認識 教材的編寫情況 教學大綱和考試 教材的內容和教學重點 1.二級建造師繼續教育的認識 繼續教育是執業資格制度的重要內容 執業資格制度 執業資格是指政府對某些責任較大、社會通用性強、關系到國家和公眾利益的專業實行的準入控制，規定專業技術人員從事某一特定專業的學識、技術和能力的必備標準。 目前，我國建設行業已建立了房地產估價師、監理工程師、注冊建筑師、造價工程師、巖土工程師、注冊城市規劃師、房地產經紀人和建造師等執業資格制度，基本形成了以教育評估、執業實踐、資格考試、注冊管理、繼續教育和信用檔案為主要內容的管理體系。 1.二級建造師繼續教育的認識 繼續教育是執業資格制度的國際慣例 在市場經濟比較發達的國家或地區，實行執業資格制度已有150多年的歷史，形成了一套完整的法律體系和管理體系。 注冊建造師制度起源于英國。英國皇家特許建造學會（CIOB）是英國唯一涉及建筑管理專業的權威團體，也是英國建筑領域內僅有的9家皇家特許學會之一。CIOB中國網址/ CIOB會員具有不同的層次，其中層次最高的兩類會員，即資深會員和正式會員，被稱為“皇家特許建造師”（Chartered Builder）。

1.二級建造師繼續教育的認識 二級建造師繼續教育的目的《江蘇省二級注冊建造師繼續教育管理辦法 》第二條：二級注冊建造師通過繼續教育，應及時掌握新出臺的工程建設有關法律法規、標準規范，熟悉工程建設項目管理新理論、新方法、新技術、新材料、新設備、新工藝，切實增強職業道德和社會責任感，不斷提高綜合素質和執業能力。 繼續教育培訓與資格考試培訓應有很大不同！ 2.教材編寫情況 時間從2011年2月底開始籌備，歷時6個月。 3月初——大綱討論，確定總體框架； 5月初——初稿討論，修改 6月初——終稿 7－8月——審定，校對，排版二級建造師題庫，正式出版。 總體考慮：定為公共課和專業課各一本，適當簡化。帶來二個問題： 法規和項目管理并入一本書，培訓師資有難度； 教材內容如何確定，編寫有難度。 2.教材編寫情況 在多重矛盾中作權衡和折衷 考過建造師的人員構成比較復雜，需求不同，側重理論還是實踐？ 實踐能力、學歷和理論水平之間的差異； 工程技術和管理知識之間的差異； 內容全面完整還是重點突出？ 公共課與專業課之間如何協調和銜接？ 與考試教材的關系，完全避免重復還是緊密聯系？ 2.教材編寫情況 遵循的原則和體現的特點 理論與實踐相結合——介紹較新理論，可以是介紹性的，引導式教學；也要突出實際應用，通過典型案例分析，加強對法律法規的理解和應用。

與考試教材既相聯系，又要避免簡單重復。對于二級建造師必須掌握的重要法律法規，仍然有必要進一步強化。對于一些應該有所了解的法律而考試教材沒有涉及的，可作適當補充。對于建設工程糾紛處理和具體法律責任，則不作介紹。 2.教材編寫情況 教材的框架體系 綜合了考試教材中建設工程法律法規和施工項目管理二個科目的主要內容；（二者本來不是一個體系） 第一章建設工程法規，主要介紹建設行政法律，不按照各單行法律來安排結構，而是按照法律規范的內容領域來安排。 第二章建設工程合同法規二級建造師題庫，屬建設民事法律制度。進行了適當合并，突出《司法解釋》的內容。 第三章建設工程項目管理主要按項目管理職能構建體系，強化項目管理 結合江蘇建筑業情況，增加了第四章建筑業和江蘇建筑業。 3.教學過程中的一些問題 教學大綱 學時要求：120學時,必修、選修各60學時。設置公共課25學時，安排二天，專業課35學時，安排二天半； 內容要求包括掌握、熟悉和了解三個層次。 教材的使用 上課過程中，供各位老師參考，但不局限于教材內容。可作適當補充和擴展； 考試以教材為依據，目的是促進學員學習。