■李芳 張春菊

家庭互動(dòng)是教師與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性接觸和溝通，實(shí)現(xiàn)家庭攜手、教育融合的過(guò)程。 在工作中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的家庭交互模式存在很多弊端。 2011年，我園開(kāi)始實(shí)施“新媒體與家庭互動(dòng)方式研究”項(xiàng)目。 在研究過(guò)程中，我們利用新媒體技術(shù)，將教師指導(dǎo)家長(zhǎng)的個(gè)體活動(dòng)轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)活動(dòng)。 互動(dòng)交流。 育兒成為老師和家長(zhǎng)討論和關(guān)心的話題，無(wú)形中拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離，從而真正實(shí)現(xiàn)了家庭互動(dòng)平臺(tái)的人性化、人文化、時(shí)效性和有效性。

綜合交流平臺(tái)：公眾網(wǎng)站

幼兒園網(wǎng)站是幼兒園向家長(zhǎng)和社會(huì)展示的平臺(tái)。 在網(wǎng)站上，我們專門(mén)設(shè)立了“家鄉(xiāng)男女同校”和“問(wèn)卷調(diào)查公布”版塊。 在“在家上學(xué)”板塊，我們根據(jù)家長(zhǎng)的需求設(shè)置了五個(gè)小版塊：“安全小貼士”、“健康加油站”、“智能游戲”、“童話資源庫(kù)”和“家教小貼士”。 收集和定期分發(fā)的原則豐富了這些版塊的內(nèi)容，為家長(zhǎng)提供了不同的教育資源和指導(dǎo)策略。

比如，《健康加油站》里有一篇文章《食物不要精煉》，向家長(zhǎng)介紹：孩子生長(zhǎng)發(fā)育比較旺盛，需要的各種營(yíng)養(yǎng)素較多，消化功能不強(qiáng)。非常成熟。 很多家長(zhǎng)都希望孩子多吃一些精致的食物。 其實(shí)這是錯(cuò)誤的，因?yàn)榫剖称吠缓銐虻睦w維，很容易引起兒童便秘。 家長(zhǎng)可以給孩子選擇標(biāo)準(zhǔn)的米和標(biāo)準(zhǔn)的面條，并給孩子適量的玉米、小米、蕎麥等粗糧，以增加孩子的食欲，做到膳食均衡。 這篇文章上傳后不久，幼兒園的一位家長(zhǎng)就給我們反饋，說(shuō)看完這篇文章，終于找到了孩子便秘的原因。 她按照文章的要求進(jìn)行嘗試，適當(dāng)給孩子添加了紅薯小米粥、三面豆沙包、金黃南瓜餅等主食。 孩子的便秘情況得到了很大的改善。

家長(zhǎng)的認(rèn)可讓我們更加關(guān)注幼兒園公共網(wǎng)站的內(nèi)容更新。 該網(wǎng)站也成為很多家長(zhǎng)喜歡登錄的網(wǎng)頁(yè)，有的家長(zhǎng)甚至將其設(shè)為自己的網(wǎng)上主頁(yè)。

新聞快速傳遞的橋梁：學(xué)校通訊

學(xué)校通信率先將新興的移動(dòng)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信終端技術(shù)引入校園。 采用短信的形式，可以有效提高老師的工作效率，避免信息傳遞過(guò)程中的遺漏或不準(zhǔn)確，使得幼兒園信息能夠及時(shí)傳遞，成為老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的最快方式。

我們的校園交流建立了幼兒園教師內(nèi)部小組和幼兒家長(zhǎng)外部小組。 中層及以上領(lǐng)導(dǎo)，特別是負(fù)責(zé)家長(zhǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，有自己的家長(zhǎng)群登錄賬號(hào)和密碼。 他們可以根據(jù)自己的工作需要，隨時(shí)隨地向家長(zhǎng)通報(bào)家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)委員會(huì)沙龍等??活動(dòng)信息。 比如，每年春天和秋天，我們幼兒園都會(huì)組織全園小朋友參加春游和秋游。 老師會(huì)提前通過(guò)發(fā)放海報(bào)、寫(xiě)通知等方式告知家長(zhǎng)活動(dòng)安排。 但在實(shí)際工作中，我們總是發(fā)現(xiàn)最近沒(méi)有來(lái)過(guò)或被保姆接走的孩子家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)得到相應(yīng)的信息。 為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們通過(guò)學(xué)校通訊盡快將活動(dòng)日程發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)上，做到信息全覆蓋。

此外，每個(gè)班級(jí)的老師還有一個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)自己班級(jí)的家長(zhǎng)小組。 他們可以通過(guò)學(xué)校簡(jiǎn)訊將課堂上一些需要提醒的活動(dòng)或內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)，這大大拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離，讓家長(zhǎng)愿意成為老師的朋友。

家庭互動(dòng)交流媒介：QQ群

QQ群使用靈活方便，能夠有效實(shí)現(xiàn)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的相互溝通與交流，共同探討育兒方法，總結(jié)育兒經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)良好的家庭氛圍。家庭互動(dòng)新平臺(tái)。 。

我們幼兒園有一位小班家長(zhǎng)，他的孩子剛?cè)雸@。 每天來(lái)接孩子的時(shí)候，無(wú)論老師笑得多么開(kāi)心，她都擺出一張“苦瓜臉”和孩子新老師初次發(fā)微信，讓老師一頭霧水，不知道該怎么辦。 錯(cuò)誤的。 隨后，老師創(chuàng)建了一個(gè)QQ群，每天晚上8：00上線與家長(zhǎng)交流，并將每個(gè)孩子在幼兒園生活的各種照片貼到群里。 幾天后，老師發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)第一次笑了。

后來(lái)我們了解到，這位家長(zhǎng)剛送孩子去幼兒園時(shí)，聽(tīng)朋友說(shuō)，青年路幼兒園的老師都喜歡漂亮的孩子。 她覺(jué)得自己的孩子又丑又調(diào)皮。 她每天都弄得臟兮兮的和孩子新老師初次發(fā)微信，生怕老師對(duì)她不好。 然而，通過(guò)觀察孩子入園后的一段時(shí)間，特別是通過(guò)班級(jí)QQ群，以及聽(tīng)到其他家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師并不像別人說(shuō)的那樣。 他們不僅對(duì)幼兒了解很多，對(duì)教育也很了解，而且非常關(guān)愛(ài)。 她心中的疑慮被打消了，對(duì)老師的態(tài)度也??從接受變成了肯定，最后是贊揚(yáng)。

兒童檔案完美收藏：微信平臺(tái)

微信是一款可以快速發(fā)送文字和圖片并支持多人語(yǔ)音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件。 我們搭建了“新豆豆”微信平臺(tái)，老師每天都會(huì)通過(guò)老師終端將孩子在幼兒園活動(dòng)的照片、視頻、圖畫(huà)上傳到孩子們的電子成長(zhǎng)手冊(cè)中。 家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)終端將孩子的家庭信息以照片、視頻、文字等形式上傳到孩子電子成長(zhǎng)手冊(cè)中，一學(xué)期后永久保存。 另外，我們還幫助家長(zhǎng)設(shè)計(jì)孩子電子成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容，包括：我的自我介紹、我的作品、我的活動(dòng)、我長(zhǎng)大后的樣子、老師眼中的我、父母眼中的我等，讓微信平臺(tái)真正成為創(chuàng)作兒童成長(zhǎng)手冊(cè)的“好幫手”。

（作者單位：河北省保定市青年路幼兒園）