對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生不需要補(bǔ)課，而學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生只有中學(xué)生才需要補(bǔ)課。

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第一種：學(xué)校老師補(bǔ)課

這種方式目前比較普遍高三補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課，家長(zhǎng)也愿意把學(xué)生送到老師那里補(bǔ)課。 不僅可以讓學(xué)生補(bǔ)課，還可以加深學(xué)生和老師之間的關(guān)系，而且學(xué)費(fèi)也比較便宜。 然而，這種方法最大的缺點(diǎn)是，原因是孩子們總是接受同一個(gè)老師的教學(xué)方法和解決問(wèn)題的思維。 他們的思維拓展有限，無(wú)法突破。

第二種：專(zhuān)門(mén)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課

目前這種方法普遍被大家所接受。 優(yōu)點(diǎn)是這些專(zhuān)門(mén)的課外機(jī)構(gòu)有成熟的教學(xué)體系和個(gè)人提升計(jì)劃。 因?yàn)樗麄兪怯模麄儠?huì)更加關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，注意力高度集中。 不同的老師會(huì)以不同的方式強(qiáng)化和拓展學(xué)生的思維。 缺點(diǎn)是補(bǔ)課成本比較高。

家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)生情況選擇適合自己的方式。 建議家長(zhǎng)盡量選擇第二種方式，這樣學(xué)生可以接受專(zhuān)業(yè)的課外輔導(dǎo)，效果會(huì)更大。

高中補(bǔ)課推薦哪些科目？

1. 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要科目

高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科成績(jī)總和占高考成績(jī)的60%。 主科成績(jī)較弱對(duì)整體學(xué)習(xí)成績(jī)影響很大。 英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)知識(shí)晦澀難懂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則需要付出很大的努力。 良好的邏輯思維能力和空間思維能力，這兩門(mén)學(xué)科都比較難學(xué)，是拉大學(xué)習(xí)差距的主要科目。 語(yǔ)文作為各科的基礎(chǔ)高三補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課，是各科的基礎(chǔ)。 語(yǔ)文閱讀能力差也會(huì)直接影響其他年級(jí)的學(xué)習(xí)。 因此，主要科目如果出現(xiàn)偏差，一定要及時(shí)糾正。

2、部分科目薄弱科目

著名的木桶定理告訴我們：木桶能裝多少水，并不取決于最長(zhǎng)的木板，而是取決于最短的木板。 又稱(chēng)短板效應(yīng)。 學(xué)習(xí)也是如此。 偏科的弱科不僅直接影響整體的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 因此，高中薄弱科目輔導(dǎo)不僅可以有效減輕學(xué)習(xí)壓力，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。 提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果也很明顯。