草蟲的村落初中語文課文教案要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。下面就是給大家帶來的草蟲的村落語文教案，希望能幫助到大家!篇一：草蟲的村落【教學目標】1.會寫11個字，正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。2.引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3.在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。【課時安排】三課時【教學準備】1.課前預習本課字詞，熟讀課文。2.查閱有關昆蟲的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物(小蟲、小動物)。【教學過程】【課時要點】1.初讀課文，通過、聯系上下文來理解詞語。2.正確朗讀課文。3.理清*寫作脈絡。一、導入1.同學們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷，并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。

2.板書課題：草蟲的村落3.釋題：“村落”是什么意思?作者為什么用“草蟲的村落”做題目?(村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。第二個問題放到*學完解答。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。)說明：通過教師優美的言語，把學生的興趣調動起來，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。二、初讀課文，理清寫作順序(一)媒體出示自學要求1.自學要求：自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：*可以分為幾部分?想想*的主要內容。(二)學生自(三)學生交流1.詞語學習靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街小巷行色匆匆指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音。正音：靜謐(m.)、行色匆匆(cng)詞語解釋：靜謐：安寧而平靜。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。行色匆匆：匆忙趕路的神態。2.*的主要內容(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)3.理清*脈絡第一段(第一節)我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。第二段(第二節～第九節)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

第三段(第十節～第十一節)夕陽西下，我才醒來，心里感到對草叢村落很依戀。說明：這一環節，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，了解課文大意。因為是六年級學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生個人自學和小組討論來完成。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義。三、研讀課文1.默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?劃出有關語句。2.交流反饋它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。(草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。)空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?篇二：草蟲的村落設計思路：這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法草蟲的村落仿寫，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

學習本篇課文，要引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開豐富的想象，如何表達自己獨特的感受的。設計上主要體現以下幾點：使用精美的動畫效果草蟲的村落仿寫，極有感染力的音樂，把學生的興趣調動起來，使學生對昆蟲世界充滿探索的向往。從三個標點符號入手，讓標點符號的教學貫穿全文，使學生學習從標點符號中去品味語言和情感信息抓住重點，放手讓學生自主地、自由地閱讀，運用閱讀技能，享受閱讀樂趣。體現略中有精、自學為主的教學理念。教學目標：1.引導學生默讀課文，把握課文內容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達自己的感受的;感受作者熱愛大自然、關愛小生靈的情感。2.指導學生學會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”個會認字。重難點分析：教學重點：理清課文層次，把握課文內容。教學難點：體會作者是怎樣細致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達自己獨特的感受的。篇三：草蟲的村落【課時要點】1.背誦和積累文中優美的段落。2.學習作者如何展開聯想和想象，表達自己獨特感受的寫作方法。一、引入一個小小的草蟲村落，一篇精美的散文。“情”是寫好*的基礎。生活中只要同學們擁有真情，處處留心，時時用心，擦亮你的第三只眼，你就會發現生活中的美，也會寫出美麗的文字。教師通過語言直接引入課文。

二、復習鞏固1.作者想象豐富，感受獨特，舉例說說看。(文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨特的感2.聯系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內容。3.全班交流：請2名學生向全班介紹自己觀察的內容。家評議：是否展開想象，融入自己的感受。4.出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。5.我們再來看一段寫昆蟲的例文：(媒體出示)蟬的音樂蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。

我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧!節選自法布爾《昆蟲記〃蟬》6.各人動筆寫一寫。教師巡視，指導習作有困難的學生。說明：讀寫結合，進一步強調想象的重要性，充分鼓勵學生的個性發展。小學生習作從模仿起步，*就提供了很好的范例。重點 要放在展開想象，融入自己的感受這一方面。這里補充了一段法 布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊。 三、課外拓展 1.學習了*，你有什么收獲呢? (可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各 方面談。) 2.好書推薦： 這里向大家推薦一本也是關于昆蟲的好書法布爾的 《昆蟲記》。 《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成 的一部昆蟲學巨著。“像哲學家一般的思，像美術家一般的看， 像文學家一般的寫”，這是法國文學界給予它的極高評價。