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“大調研 大學習 大落實” 全面推進教育信息化 【案例摘要】：提高省教育資源平臺應用活躍度，逐漸使廣大教師從“為用而用”到“自覺用、熟練用”的轉變，通過以評促學、以賽促練，加強管理 等措施推動平臺應用。以義亭小學為代表的一大批學校通過開展移動 學習終端教學，使得資源平臺與課堂教學相融合，進一步推動了省教 育資源公共服務平臺的應用，促進了教育信息化工作。 【實踐舉措】：浙江教育資源公共服務平臺自 2015 年推廣以來，平臺的訪問量 和資源量不斷飆升，但義烏市教師參與積極性明顯不高，從 2016 年 浙江省教育資源公共服務平臺應用情況統計顯示，我市的年度活躍度 12.29，年度活躍度排名全省 92 位。基于這一現狀義烏教育局，義烏市教育局領 導非常重視，組織人員專項研究對策推進網絡學習空間應用。一、 開展“大調研”，明確問題與瓶頸2017 年 2 月，由教育局分管領導牽頭多種形式開展調研，意在 明確省教育資源平臺應用活躍度不高的癥結所在。通過學校負責人、教育信息化專家成員、學科骨干教師各個層面的座談會，深入學校一 線聽取教師的意見等形式，搞清楚平臺應用推廣瓶頸所在。一是學校領導的教育信息化的意識不夠。

雖然各個學段都在開展 教育教學改革，但學校的負責人對信息化教育技術在教育改革中的作 用認識還是停留在以前，傳統地認為技術只是教學的輔助手段，沒有意識到新技術應當是教育現代化的基礎，技術與教學的深度融合才是 新時代教育改革的關鍵。二是一線的老師對教育資源平臺的了解不夠。大部分老師不清楚 浙江省教育資源平臺的功能，更談不上如何來利用平臺開展課堂教 學、備課、授課。一線老師掌握的現代信息技術手段還是以前傳統的 PPT，上課的應用還是較為傳統的多媒體投影；他們缺乏現代教育共 享優質教學資源的理念，對一些平臺上的應用缺乏必要的技術手段。三是應用基礎環境不理想影響了平臺應用的推廣。義烏市教育網 絡始建于 1997 年，在 1998 年實現了“校校通”，是最早實現“校校 通”網絡的縣市區，但由于年份久遠，造成了原先的網絡設計已經成 為現代教育信息化的瓶頸，不能滿足現代教育信息化的需求。要順利 的開展義烏教育信息化，基礎網絡的改造勢在必行。二、 開展“大學習”，提升理念與技術本著提升廣大學校領導和教師的理念，一是讓他們對現代教育信 息化與省資源平臺應用有正確的認識；二是讓他們對省資源平臺應用 掌握必要的技術手段。

在市教育局主要領導的重視下，堅持“走出去，請進來”的原則，開展豐富多彩的培訓活動，大興學習之風，針對各 校管理員、教研員、資源審核員進行專題培訓。一是實地考察，取長補短。2017 年 2 月，由教育局主要領導帶 隊，分赴寧波、紹興柯橋等地實地考察學習，與當地信息化負責人、學校、老師進行面對面的交流。意在提升我市廣大學校負責人、專業 老師對教育信息化工作的認識，樹立“沒有教育信息化，就沒有教育現代化”的理念，從而認識到教育信息化的重要性和必要性。二是專家引領，介紹經驗。2017 年 5 月 3 日，在“浙江教育資 源浦江教育技術中心主任張世營交流報告公共服務平臺應用培訓會”上邀請了浦江教育技術中心主任張世 營作《依托映射平臺，開發特色應用，打造融通網絡》經驗交流報告，從完善評價機制、強化協同推進、整合門戶集群、推進空間特色建設 等方面分享了浦江縣教育資源公共服務平臺的具體實施過程。9 月份，邀請了紹興柯橋區周學東主任，從思想認識、使用方法、教學應用等 全方位地進行培訓，確保教師能無障礙地應用。三是專業講解，儲備技術。邀請教育資源專業公司培訓員李夢蝶 詳細講解并演示教育資源公共服務平臺的具體使用操作流程。

在技術 操作層面為廣大教師打下了堅實的基礎。四是典型塑造，示范引領。保聯小學杜建芳校長以《技術+教育》為題，在會上作了學校層面的使用經驗介紹，杜校長重點以小學英語杜校長在做說明學科課程開發為例從課程策劃、資源建設、課堂實施等各個環節 做了說明，對各校開展平臺應用提供了一個可借鑒的范式。實打實的培訓消除了老師對個人空間的陌生感和抵觸情緒，從被 動接受到主動參與到樂在其中，大部分老師都將空間視作自己學習、工作、生活的展示平臺，精心裝扮，逐漸成為日常應用的教學平臺。 之后開展一系列的分層培訓，分別針對各校管理員、教研員、資 源審核員等開展了 5 次培訓。每次培訓前，認真備課，先摸清每個操 作細節。培訓中，以各種身份實際操作并細致講解，增強了培訓的吸 引力，提升了培訓學習效果。 三、 開展“大落實”，確保應用與實效通過調研與學習，使學校和教師明確了努力的方向，同時也儲備 了各種必要的技術能力。為了順利推進省資源公共平臺的應用，推廣 教師網絡空間的使用，確保義烏市教育信息化的各項工作順利落地，2017 年，義烏市教育局通過多項措施，形成強有力的“戰斗力”，全 面快速推動省教育資源公共服務平臺在教育教學中的應用，逐漸使廣 大老師從“為用而用”到“自覺用、熟練用”的轉變。

一是組織領導到位，形成教育信息化領導力。6 月，成立省教育 資源公共服務平臺常態化應用領導小組，由分管副局長出任組長，成 員包括教育局科室負責人、研修院副院長、教育技術保障部主任、負 責人，形成合力，共同推進。二是制度保障到位，確保平臺應用有推動力。在 6 月份，先后出 臺《關于做好浙江教育資源公共服務平臺空間活躍度提升工作的通 知》、《開展 2017 年度浙江教育資源公共服務平臺特色空間創建活動》等文件，從制度上對省資源平臺的相關應用作了保障。把教師空間開 通數量和比率、本地教育資源應用活躍度作為評價學校年度工作指 標，將平臺空間的應用作為局重點工作，將各項規定、制度落實到具 體的行動之中，形成了強有力的推動力。局領導時常關注浙江教育資 源公共服務平臺特色空間建設落實情況，工作小組在推進工作中常抓 不懈，及時督促學校，積極開展校級培訓和考核制度的制定，推動應 用的快速落實。在局領導和各科室的共同配合下，各項制度和規定迅 速落地，推進省資源平臺空間應用的各方面工作速度很快。三是培訓宣傳到位，形成平臺推廣應用的影響力。通過年度工作會議、教務主任會議、學科教師培訓等各個層面進行專題培訓，同時 通過教師 QQ 群、微信群對新應用作宣傳，營造平臺應用的良好氛圍，塑造了較好的影響。

5 月 3 日下午，在義烏市國際商貿學校召開“浙 江教育資源公共服務平臺應用培訓會”。全市各中小學、幼兒園信息 化工作分管領導及信息技術主任，各中心校幼教干部，教育信息化領 導力研修班全體成員，市研修院教育技術保障部全體成員、信息技術 教研員參加了本次培訓會。四是基礎設施到位，為平臺空間應用提供支撐力。2017 年全市 教育專網改造升級，經過與電信的多次協商和溝通，最后增加帶寬，從 2G 增加到 4G，無線網絡覆蓋率達到 40%。落實了 4000 萬元專項 資金，以千兆到桌面的設計要求推進校園內部網絡改造工作，為學校 的浙江教育資源公共服務平臺特色空間應用提供了有利的硬件基礎 支撐條件。下半年，積極謀劃省資源平臺實體映射建立義烏市教育資源公共 服務平臺，為廣大教師更方便、優質的使用平臺提供了較好的軟件平 臺環境。五是評比指導到位，增強應用活動生命力。利用省配平板、學生 自帶平板，結合教學助手等教學平臺在 23 所中小學校開展移動教學 終端教學試點工作，使得資源平臺與課堂教學相融合。利用省教育資 源公共服務平臺的特色空間評比、一師一優課評比、教師現代教育技 術基本功比賽等評比工作，以評促學、以賽促練，迅速涌現出一批優 秀的老師，使得平臺的應用在課堂中快速生根、發芽，煥發了強大的生命力。

我市的義亭小學利用教學助手及互動課堂教學系統，充分發 揮平板教學的輔助教學功能，學校的信息化應用水平明顯提高。充分挖掘骨干教師作用，開展區域性輻射。名師對于一個區域在 教學引領與輻射作用是不言而喻的，多次向領導匯報、與省中心溝通，獲得了領導在經費和政策上支持、省中心在技術上的支持，組織發動 本市幾十位名師，將名師工作室全部建立起來，同時為王鴻、方敏、胡國棟、劉貴等名師配備了“小魚易連”直播設備，給他們更好地利 用平臺開展泛在研訓活動提供了保證。 六是激勵考核到位，確保應用推動具有吸引力。建立與平臺應用 相關的考核細則，把教師信息化應用水平納入到教師評優、評先的重 要指標，為平臺應用賦予強烈的吸引力。開展各類評比活動，讓優秀的老師有獲得感，讓奮斗著的老師有 幸福感。7 月開展優秀教學空間評比，評選出一批優秀教學空間；11 月份，開展了義烏市第 14 屆中小學（幼兒園）教師的現代教育技術 比武，并以教學助手作為備課比賽的內容之一，在提高教師的平臺應 用水平的同時，也提升了教師對“教學助手”的認可度和平臺資源的 利用率。經過精心組織，各項評比工作有條不紊的開展，取得了良好 的效果。一批教師空間和學校空間脫穎而出，起到了很好的帶頭 和引領作用。

優秀教學空間【成效與反思】： 以“六個到位”開展“大落實”活動，有力地提高了教師的資 源空間應用水平，推動了資源空間的建設，更迅速提升我市在省教育 資源公共服務平臺年度活躍度。通過全市教師的努力，我市 2017 年 教師空間活躍度突破 1000，并獲得全省第一。義烏市活躍度全省第一我市的空間建設平臺應用工作雖然取得了一些成績義烏教育局，但也存在問 題。如有特色的空間比例還不夠高，好多老師的空間只是發些文章，規劃起點不夠高。在教學中的應用的深度不夠。 2018 年我市將繼續促進省教育資源平臺應用、積極開展移動教 學終端教學工作，進一步促進資源平臺與課堂教學相融合，努力提升 我市的教育信息化應用水平。【案例點評】：教育信息化工作已經上升到國家策略的層面，它既是整個社會信 息化的重要組成部分，又是社會信息化的重要基礎和先導。本案例以 提高省教育資源平臺應用為抓手，重點探討分析了通過“大調研 大 學習 大落實”，確保義烏市教育信息化的各項工作順利落地。該文結 構完整，思路清晰，實用性強。不足之處是對問題的研究思考有待加 強。