綜述窯專著課程教育研究CourseEducationResearch 2018年第28期結束語參考文獻院在高校教材的出版發行方面我們做了很多嘗試袁在面對激[1]李艷文袁趙文斌袁姜丹丹。淺談出版業的6種營銷模式[J]。 烈的市場競爭時袁出版人要積極開拓外部資源袁開創適合自我 科技與出版袁2012淵10冤。 發展的營銷新模式袁為我國出版業實現持續堯健康堯穩定的發展[2]仇向陽袁朱志堅主編。營銷管理淵第二版冤[M]。北京院北京 做出有益的探索遙師范大學出版社袁2008。西安民辦高校學生對課程考核體系認知的實證研究郝柯羨淵西安交通工程學院 陜西 西安 710300冤揖摘要銥隨著我國教育改革的深入推進袁民辦高校課程考核中的弊端逐漸顯露出來遙為保證民辦高校的教學質量袁對課程考核 方式進行改革是很有必要的遙 本文采用實證分析法對西安民辦高校大學生對現行課程考核體系的認知進行研究袁試圖得出客觀 真實的結論袁以利于民辦高校課程考核改革的推進遙揖關鍵詞銥創新創業 西安民辦高校 課程考核揖基金項目銥論文為校級課題項目葉以創新創業為導向的民辦高校課程考核改革研究曳的階段性成果袁項目編號為XJY171026遙揖中圖分類號銥G64揖文獻標識碼銥A揖文章編號銥2095-3089淵2018冤28-0028-011。

西安民辦高校課程考核方式現狀產生不公平現象袁 因為很多教師在評定平時成績時操作性較1。1西安民辦高校學生對現行課程考核方式的認知差遙問卷中被調查對象回答的客觀性問題袁主要目的是調查各2。學生對課程考核改革表明了明確的態度 個民辦高校現行的課程考核方式事實和存在問題以及被調查對表1-1的數據進行分析和總結袁 發現當前民辦高校的 者對考核方式的客觀評價等遙通過問卷獲得的基本數據反映了 課程考核方式已經不能符合教學評價的要求袁甚至引起學生的 學生對現行課程考核方式的評價遙反感遙 在滿意度方面袁只有20%(96人)的學生對當前民辦高校 表1-1民辦高校學生對現行課程考核方式的認知情況表的課程考核持滿意態度袁 即有高達80%的學生是不滿意的曰在問題回答情況 （回答、人數、比例）改革的必要性認識上袁有78%淵366人冤的學生認為很有必要對3 種以上構成298 人 64% 課程考核方式進行改革遙可見學生對課程考核改革產生了強烈 成績評定構成2-3 種構成112 人 24% 的愿望遙 在某一所民辦高校參與調查的對象中隨機抽取了20少于2 種構成57 人 12% 個女生和男生在課程考核滿意度方面的回答袁對數據采用t檢平時成績占30%，期末考試占70% 152 人 33% 驗分析袁結果顯示女生和男生對現行考核方式滿意度存在顯著平時成績占50%西安民辦高校西安民辦高校，期末考試占50% 225 人 49% 成績評定的權重體分配 平時成績占70%，期末考試占30% 41 人 8% 性差異袁應引起重視遙其他權重比例49 人 10%表2-1 不同性別學生對現行課程考核不能檢驗學業水平159 人 34%方式的滿意度差異性檢驗一定程度上可檢驗學業水平216 人 46% X 4 4 2 3 5 3 4 4 4 3 3 3 4 4 5 3 3 4 2 4 考核體系的檢驗能力完全可以檢驗學業水平54 人 12% Y 4 4 3 2 2 2 2 1 2 3 3 1 1 4 3 4 3 3 4 5不清楚38 人 8%樣本容量n 檢驗方法 檢驗水平t 值 檢驗結果不滿意 （含很不滿意和不滿意）162 人 35% 學生對課程考核方法的20 （小樣本） 雙總體t 檢驗 a=0。

5 t=1。09 >一般209 人 45%t t0。25/ 19=0。688 滿意度滿意 （含滿意和很滿意）96 人 20% 注:X 為女性，Y 為男性，滿意度取值區間為[1,5] 學生對考核改革必要性 需要改革366 人 78% 3。結束語 的認知不需要改革101 人 22% 針對研究結果袁本文認為教師應轉變教學評價理念袁引導1。2西安民辦高校學生對課程考核改革的認知學生正確對待考試遙優提高學生自主學習和創新思維能力遙民問卷數據顯示袁民辦高校大學生對現行課程考核方法持不 辦高校的教師應當摒棄教師專制袁 充分尊重學生的主體地位袁 滿意態度淵含很不滿意和不滿意冤的有162人袁占總人數的35%曰 讓學生參與教學評價遙悠改進教學內容和教學方法遙加大課程 持一般態度的有209人袁占總人數的45%曰僅有96人最現行課 的改革力度袁使課程教學服務于應用型人才的培養遙 使學生所 程考核持滿意態度袁占總人數的20%曰認為現行課程考核方式 學有用袁考有必要遙 充分體現實踐教學理念袁增加實踐教學環 需要改革的有366人袁占總人數的78%遙 民辦高校大學生對課 節曰多采用啟發式堯探究式堯合作式堯答疑式堯討論式教學方法袁 程考核改革有強烈愿望并提出了意見和建議遙培養學生自主學習能力和創新能力遙憂創建良好的課堂學習環 表1-2 民辦高校學生對課程考核改革的意見建議情況表境袁整合各種學習媒介袁充分發揮過程性考核的作用遙淤教師應問題回答情況 （回答、人數、比例）創建自主學習的氛圍袁引導學生獨立思考并解決問題袁進行記單一99 人 21% 錄袁作為成績評定的依據曰運用小組學習模式袁培養學生自主學 課程考核目標多元化368人 79% 習能力和團隊合作精神遙于當前學生可獲取信息資源的媒介更 課程安排應改進 多些操作性課程，多請社會人士來校講 397人 85% 加豐富袁民辦高校應創建數字化堯網絡化的學習環境袁利用移動課，理論知識和市場就業結合等終端淵比如院手機APP等冤袁整合各種學習媒介袁將線上學習和 教師和學生共同制定 有必要374人 80% 考核方式的必要性 沒有必要 （不能引導學生正確對待考試） 93 人 20% 線下學習相結合袁使學生獲取豐富的知識袁拓展知識面袁解決學成績評定主體單一化98 人 21% 習中的問題遙 成績評定主體應包括成績評定主體多遠化369人 79%參考文獻院 學生喜歡的考核方式 考核方式單一185人 40%[1]宋娜。

高校課程考試研究[D]。西安:陜西師范大學,2011。考核方式多元化280人 60%[2]王衛霞。民辦高校課程考試及評價體系的改革與探索[J]。問卷調查中設計了2道關于課程考核具體方法和成績評 學校管理,2015。 定構成的主觀性問題袁學生的答案匯總如下院淤在課程考核方[3]李冬梅袁陳東彥袁宋顯華。基于創新人才培養的數學建模 式上袁大部分學生都提出了考核方式要全面化袁多樣化袁注重過 考核方法探析[J]。黑龍江教育(高教研究與評估)袁2014(07)。 程性考核遙具體方法上袁大部分學生都建議增加實踐環節考試袁[4]葉國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的 增加隨堂考試或測驗袁多些作業袁多討論袁參加活動等遙 于考核 實施意見曳[Z]。國辦發也2015頁36號。 成績的構成遙大部分學生建議袁增加平時成績占的權重至40%袁作者簡介院 降低期末考試成績的權重至60%曰有個別高校的學生反映不能郝柯羨(1983。3-)袁女袁漢族袁陜西西安人袁西安交通工程學 過于平均化袁 平時成績和期末考試成績的比重平均為50%袁會 院經濟管理學院講師遙 窯28 窯