教材中句子中雙引號作用的分類與總結
如果您對雙引號的五種作用還不清楚，請點擊這里查看雙引號的作用。請記住課本中句子中雙引號的作用。如果你對引號的使用還不清楚，也可以看一下這篇關于使用引號的注意事項和常見錯誤的文章。
1. 表示直接引用的句子。
（一）我喜歡花港，更喜歡“泉水潔白如玉”的玉泉。
（2）我看到了“雨后春筍”的景象。
（3）家鄉有句俗話：“緊走攀巖，緩過橋”。
（4）人們用“杏林滿春”來稱贊醫生醫術高超。
（5）讓我們記住“尺之短，寸之長”的名言吧！
(6)人們說：“桂林山水甲天下”。
2.表示特殊含義。
⑴黃河2000年來的“表現”令人驚嘆。
（二）多災多難的黃河如何成為中華民族的“搖籃”。
（3）日本人來“掃蕩”。
(4) 他上學的時候，同學們都叫他“辯手”。
（5）巨獸和小鳥顯得“水火不相容”。
（6）最先出來的幼龜竟然是海龜群的“偵察兵”。
（7）飛船上有一群“特殊乘客”——種植種子。
(8) 德國有一位森林官員。他一上任，就下達命令：“清理”森林。 （指有特殊意義。本文不是真正意義上的清潔，而是關于下面提到的“砍掉”和“消滅所有”）
3. 表示強調（集中討論的對象）。
（1）當我說“知道”時，我其實并不了解他。
（2）稱他為“特別”，因為他愛魚到了無私的地步。
（3）稱他為“特別”，因為他愛魚到了無私的地步。
(4) 巨人豎起了“禁止入內”的牌子。
（5）如果您是“未登記”的陌生人，則不能進入。
（6）我喜歡花港，更喜歡“泉水潔白如玉”的玉泉。 （
4．表示特定的標題。
（1）荷蘭素有“歐洲花園”、“花卉王國”之稱。
（2）大家收集“毛毛針”。
（3）邪惡的子彈仍然威脅著嬌嫩的“和平之花”。
（4）科學家仔細研究了鯨魚，發現它的外形是一條極其理想的“流線型”。
（5）父親教我如何在石板上制造“糖風”。
(6)那個“小鳥的天堂”確實是小鳥的天堂。
5．表示否定、反諷（也是特殊含義的一類）
（一）這樣的“聰明人”最好少一些
（2）還有幾個“大師”雙引號的作用有哪些，拿著幾幅古畫和新畫，掛在歐洲各國，叫“弘揚民族榮耀”。
（3）人們不能低下高貴的頭顱。只有畏懼死亡的人雙引號的作用有哪些，才能乞求“自由”。
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