在教師資格證國考中，初中語文資格證考試會考三個科目，分別是綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。《語文學科知識和教學能力》的考查重點是什么?在考查模塊中哪里是我的短板?接下來對往年教師資格證進行解構分析，幫助考生厘清考試重點，期望此舉對考生備考有所幫助。

《語文學科知識和教學能力》的考查重點是什么?在考查模塊中哪里是我的短板?現安徽華圖教師對往年高中教師資格證進行解構分析，幫助考生厘清考試重點，期望此舉對考生備考有所幫助。

一、試卷分值和題型

高中《語文學科知識和教學能力》試卷分值均為150分，高中學科專業知識約占10%，教學能力占90%。從分值比例來看，《語文學科知識和教學能力》對教學能力的考查比重大，題型主要是選擇題和主觀題，高中試卷均為選擇題30%，主觀題70%。以上是宏觀上對專業課考試進行分析，現從微觀上對專業課進行分析：

①從學科知識角度：高中對學科知識的考查重點有“古今中外大家的文學風格和代表作品”、“文言文相關知識(通假字、古現詞義變化、詞類活用、倒裝句)”、“錯別字和病句辨析”。其中錯別字部分主要放在閱讀里考察，一般不會以選擇題的形式進行考察。對于“古今中外大家的文學風格和文學作品”，建議考生要要放在具體的文學思潮或文學流派下記憶，比如：文學研究會的代表人物有哪些?他們的作品有什么樣的風格?再如：20世紀的傷痕文學有哪些代表作家和代表作品?這些主要考察考生在高等教育階段的文學積累，如果考生這方面缺乏，建議考生從古今中外的文學思潮下的視角下關照其作品。下面我們來看高中的，大家就明白了。

對于“文言文基本常識”考生要清楚通假字、古現詞義變化、詞類活用、倒裝句，一般在高中資格證考試中，初中和高中試卷各考一題，這對考生的要求相對較高，考生在備考過程中要知道常見的如判斷句類型、倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒置)、省略句、還有一些詞類活用現象。對于文言文部分，筆者建議考生多練習，因為常考的句子是固定的。

[高中]教學《師說》，教師要求學生注意“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”一句中“師”的用法特點，并歸納同類用法的詞語。下列語句含有同類用法的是( )

A.沛公已去，間至軍中

B.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

C.假舟楫者，非能水也，而絕江河

D.事不目斷有無，而臆斷其有無，可乎

解析：題干中的“師”，是名詞動用，從師學習。A項中的“間”，形容詞用作動詞，抄小道;B項中的“舞”、“泣”均為使動用法，“讓…舞，讓…泣”;C項中的“水”，名詞動用，游泳;D項中無詞類活用現象，故答案選C。

②從教學能力角度：教學能力部分主要包括教學實施、教學評價、教案設計三個部分。考生在備考過程中要對《語文新課標》特別熟悉，尤其是要領悟《新課標》滲透的教學理念，高中教師資格證考生不僅要熟記《高中語文新課程標準》，還要了解《義務教育階段語文新課程標準》，因為高中的教學理念和中小學的教學理念是一脈相承的，尤其是教學的實踐建議和評價建議部分，考生需要投入大量的時間去解讀。筆者在研究初中和高中教師資格證試卷時發現高級中學教師資格證，在教案設計部分，文言文的教案設計考查傾向性大，考生一定要注意，當然其它文體類考生也需要熟悉。教師資格證語文教案設計和招教考試的教案設計有所不同，相比之下，教師資格證的教案設計部分，考生除了要準確地設定教學目標和教學重難點之外，還要知道教學目標和教學重難點的設定依據，以及背后的議論支撐是什么;在設置教學過程時，也要知道每一個環節教師組織教學的方式是什么。如下：

[高中]

閱讀下面的學生作文，完成第20、21題。

相處

①高一了，在父母的雙重威力下，我不得已住了校。其實我本不愿住校的。在家多好，有空調，有電視，有一大堆零食。最重要的是有老爸老媽溫暖的笑臉。我呢，也可以安心地當一個小霸王。可是一旦住了校，這些就全沒了。

②但是，無論我怎樣反對，最終還是得住校。于是，我在父母陪伴下離開了溫暖的家。

③走近學校宿舍時，映入眼簾的是冰冷的木板床和舍友陌生的笑臉。我趾高氣揚地走進去，對站在門口扛著許多行李的老爸老媽揮揮手，讓他們放下東西趕緊回去。他們對視一眼，又囑咐了許多大大小小的事情，才在我不耐煩的催促中離去。這一幕被我那五個新室友全看在眼里，我發現他們的笑容似乎都變得有些僵滯了。一個梳馬尾辮的高個女孩走過來拍拍我的肩說：“哪有這樣對爸爸媽媽說話的，你很沒禮貌呢。”我冷哼一聲，不理她，她卻又道：“我叫小晉，睡你下鋪，以后請多關照。”我不耐煩地橫她一眼，還是不答話，于是她只好訕訕地走開了。

④我發現跟我住一個宿舍的這幫女生真是要多煩有多煩。夜自習時問題的討論震得天花板都亂顫，我常常狠狠地把書往桌上一摔，怒喝一聲：“都別吵了，還說!讓不讓人看書啊!”她們會詫異地望著我，然后都知趣地閉了嘴。洗漱時管我借香皂，我從來不借;感冒時問我有沒有紙巾，我看也不看就說沒有。漸漸地，我發現大家對我似乎越來越冷淡了。一開始我并不在意，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，就憑她們幾個，又能奈我何?

⑤后來有一次氣溫突然下降，沒帶御寒衣服的我在宿舍里凍得瑟瑟發抖。室友們“幸災樂禍”地看了看我，說了句“真冷啊”就各自穿她們的厚毛衣了。我氣得滿臉通紅，拍案而起大罵道：“有那么好笑么?你們這些沒人性的女人!”小晉冷笑著應道：“哎呦，是誰每天裝的跟黃世仁似的?”說完她們便哄堂大笑起來。我頓時備感傷心，跑進廁所一個人嚎啕大哭起來。過了好一陣子，小晉走進來在我身上披了一件厚厚的棉衣。我不解地看她，她卻微笑道：“慢慢來吧，小公主，要學會怎樣和大家相處!”

⑥那一刻我融化了，一時間百感交集，于是抱住小晉哭得更加嗜意。想想以前的自己，真是惡劣啊!相處就是要寬容、理解、以心比心，而我卻……不管怎么說，我終于明白了，只有改變自己，才能和大家快樂地生活在一起。

⑦現在，我經過努力，已經學會怎樣和室友們好好相處了。

⑧相處，真是一件說它難它就難，說它簡單它就簡單的奇妙事物。

問題：

請從⑤⑥段中找出兩個錯別字，從第④段中找出一處病句，并分別改正。(5分)

請指出該作文的優點，并結合具體內容分析。(15分)

二、各模塊分值你所占比重

從分值分布來說高級中學教師資格證，教學能力部分所占的比重非常大，希望考生在分配備考時間給予更多關注，以上即是高中語文教師資格證專業課備考策略的有關內容，華圖教師在此祝愿各位考生在教師資格證統考中取得優異的成績!

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