剛參加工作的新教師，對新環境有一種新鮮感、對新的挑戰有一種興奮感，但也有一部分新教師對教師這一職業并不喜愛，對教育的責任并不明確，對新課改的要求知之復甚少。如何適應新的工作環境？如何與同事、學生和睦相處？如何成為領導肯定、學生喜歡的好教師？是新教師關注的問題。這些問題說到底就是教師的專業發展問題，因為，教師的專業發展不能離開自己的工作崗位，教師的專業發展，必然涉及教師與領導、教師與同事、教師與學生的關系問題。那么，對新教師而言，應如何處理好這些問題？如何實現自己專業化的發展呢？
首先，角色轉變是前提。新教師初上講臺，表明自己從學制生的角色已經變成了教師的角色，學生的行為具有模仿性，而教師的行為具有教育性。因此，要明確自己主要的任務不是學習，而是承當教書育人的責任，不zd要忘記“教師的行為就是教育的行為”，在學生時代，只要考慮自己的行為是否符合法律，是否符合社會道德就行了，而現在除此之外，還要考慮自己的行為是否會對學生產生什么樣的影響，自己的行為是否有損于教師的形象。學會適應從表面上看是適應工作環境的問題，而本質上是教師角色轉變問題，而師德問題是學會適應的核心問題。
教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業新手發展成為專家型教師的過程。
教師專業發展內容
1.專業理想的建立
2.專業知識的拓展與深化
3.專業能力的提高
4.自我的形成
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