第一步：明確考情
所謂知己知彼，百戰不殆。面向改革如此之大的教師資格考試，我們需要全方位了解相關考情，在林林總總的各種分析中，你只需明確統考面試的測試目標和測試內容。
面試主要考查申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括：
(1)良好的職業道德、心理素質和思維品質
(2)儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
(3)能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。
【摘自《中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》】
相對筆試而言，面試主要考查考生的職業發展潛質和教學實際操作能力，具有專業化、實踐性、口語化的典型特點。簡而言之，面試就像真人cs，直面考官，現場交流。
采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行?？脊俑鶕忌嬖囘^程中的表現，進行綜合性評分。
【摘自《中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》】

結構化面試就是回答規定問題，考試的題目是預先設定的，現場由考官登錄面試測評系統后系統隨機抽選2道進行提問，面試的評分標準也是預先設定的，考試程
序也是預先統一規定的。在這一環節中，考官不能隨意提問，也不能追問題目中沒有的問題。這樣最大限度地保證了面試的公平。
情境模擬，是要求考生扮演教師角色，進入模擬課堂，展示教學設計和課堂執教中組織、講授、提問、板書、評價等實際操作能力?？脊偻ㄟ^對考生試講過程中的行為進行觀察和記錄，測評其是否能勝任教師工作。這一環節，與實際教師工作高度仿真，也是影響綜合評分的關鍵環節。
第二步：測評能力
明確考試的測查方向，只是做到了“知彼”，提高備考效率離不開針對性的復習。因此在正式開始之前，完全有必要對考生已經具備的能力做到清晰的把握。面試，很多考生并非輸給了對手，而是輸給了自己。

測評需要在高度仿真的環境中進行，需要有豐富的面試主考經驗的考官群體，才能給出針對考試的權威的評判，主要包括四個環節八項能力的評價，集中關注中小
學教師資格面試的教育教學實踐綜合能力。最為關鍵的是，要在測評后給出針對考生本人的個性化的備考方向與具體方案，并能全程指導備考。
第三步：積累方法
備戰面試，找對方法是關鍵。面對組織嚴格、流程嚴密、題目莫測的中小學教師資格面試，我們需要在教育教學相關理論知識的指導下，鍛煉思維應變、口語表達、教學實踐等多項能力，而提升這些能力的關鍵就在于抓住各項內容的備考方法。下列方法，將會讓你的備考效率提升一倍。
1.結合中小學教師資格面試結構化題，分析命題規律，總結答題思路，抓住考官的命題關鍵點和測查要點。從繁復的教育法律法規、教學學、心理學、教育心理學知識中，梳理指導結構化面試的關鍵理論支撐。
2.解讀《義務教育學科課程標準(2011年版)》、《普通高中學科課程標準(實驗)》，抓住指導教學設計的關鍵新課程理念，保證備課不偏不倚。
3.結合中小學教師資格面試試講題，總結小學(初中或高中)?？碱}目與要求，將考試中的20分鐘備課時間，延至無限長，窮盡最佳教學設計。
4.分析答辯題目與考官心理，總結答辯題目考查規律與解答方向，把我們的答辯打造成為考場上的提分點。
第四步：實戰模擬

面試攻關，實踐方能出真知。既然中小學教師資格面試是未來教師工作的實戰模擬，那么在仿真“試用期”中成功的決定性方面就在于，將實戰成為生活的一部
分，“假戲真做”。在全真的考場環境下，在有著豐富主考經驗的考官指導下，反復磨練考場中的細節，第一增加考場適應能力，變陌生為熟悉;第二不斷查漏補
缺，變缺憾為完美。唯有多次實戰，多次發現，才能有多次的優化與改進，每天一小步，成功一大步。
四步切實踐行，一舉成就教師!