學(xué)習(xí)形式根據(jù)你的具體學(xué)習(xí)情況如實填寫。

比如你是從學(xué)校畢業(yè)就到學(xué)校工作。那么這樣的老師的學(xué)習(xí)形式就應(yīng)該填寫“全日制”，如果你參加工作之后，進(jìn)行學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，取得的學(xué)歷，那么就屬于非全日制學(xué)習(xí)。這里可以分為函授，自學(xué)考試，夜大，電大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。

教師資格證面試數(shù)學(xué)科目試講范文

《小數(shù)的意義》試講范文

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，想玩游戲嗎?都想啊，好，我們今天來玩一個猜數(shù)字的游戲。老師剛才買了一本筆記本，猜一猜，我花了多少錢?你說，2元5角，多少元呢?

2.5元，再來，猜一猜老師的身高多少米?1米6，對1.6米。猜一猜自制數(shù)位表的長和寬是多少?你來說，寬15厘米，長25厘米，這是我們猜出來的，怎么驗證咱們的猜測是否正確呢?

你們有什么辦法?量一量，很好，老師提前量好了，來看看與我們猜的一樣嗎?還有什么發(fā)現(xiàn)?都是用小數(shù)表示的，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。

二、授課(精講)

師：為了幫助大家認(rèn)識小數(shù)，老師帶來了這個，誰認(rèn)識?對啦，米尺非常準(zhǔn)確，我們把一米的尺子平均分成了10份，請同學(xué)們想一想，每一份應(yīng)該是多長，對，1分米，如何用米做單位，寫成分?jǐn)?shù)是多少?寫成小數(shù)是多少?思考一下，你來說，分?jǐn)?shù)1/10 小數(shù)0.1，很好，如果是3分米、7分米呢?用分?jǐn)?shù)和小數(shù)又該怎么表示呢?請同學(xué)們自己思考獨立完成課本中的內(nèi)容。完成了嗎?誰說說看?3分米就是3/10米，也是0.3米;7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有幾個0.1?，0.7米里面有幾個0.1?仔細(xì)觀察每組分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?可以和同桌說一說，你來說說你的發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)分母都是10，都是零點幾的小數(shù)。

師：你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，像0.1、0.3、0.7這樣的小數(shù)，小數(shù)點右邊有一位小數(shù)，我們稱它為一位小數(shù)，什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)?對了，分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。也就是十分之幾，可以寫成一位小數(shù)，很正確，我們把分母是10的分?jǐn)?shù)寫成了一位小數(shù)，那兩位小數(shù)呢?

師：我們剛才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你來說。100份

師：我們把1米的尺子平均分成100份，現(xiàn)在來看放大圖，請想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做單位，每一份是多長?每一份寫成分?jǐn)?shù)是多少?寫成小數(shù)是多少?如果繼續(xù)平分，將1米平均分成1000份，用米做單位，一份可以怎么表示?先獨立思考然后在前后小組內(nèi)討論并完成課本中的內(nèi)容。討論完了嗎?你代表你們小組來匯報一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，用小數(shù)表示是0.01米。4厘米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么表示?那8厘米呢?你來補(bǔ)充。哪個小組探究了平均分成1000份的，其中的1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示?用小數(shù)怎樣表示?

生：1/1000米;0.001米

師：誰能說說今天都學(xué)習(xí)到了什么知識，想一想，你來說，很好，認(rèn)識一位小數(shù)兩位小數(shù)怎么來的，還有呢?相鄰兩位小數(shù)的進(jìn)率。很好。我們今天的課就學(xué)到這里，好下課。

教師資格證面試的結(jié)尾句最好采用：謝謝各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，我可以檫黑板嗎?更多關(guān)于考試資訊和熱點內(nèi)容，小編會持續(xù)關(guān)注。