筆試的話，內(nèi)容不難，但是，題型很多，范圍很廣。這個。。。由于我的準(zhǔn)備不充分，筆試分?jǐn)?shù)不高。就寫下題型吧。。。復(fù)習(xí)也好有個方向。。。

A卷~~~~~~~~~~~教育學(xué)、心理學(xué)、時事~~~~~~~~選擇題，最后一題分析說明題。

B卷~~~~~~~~~~~專業(yè)基礎(chǔ)知識、教材教法~~~~~~課標(biāo)、、、字、詞、成語、背誦（包括課標(biāo)后要求背誦的和小學(xué)1-6年級課本里日積月累的部分）、片段教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、學(xué)生習(xí)作批改、作文。
面試：
這個的話，心得倒是很多，可能寫得也會很混亂。。
面試過程是：抽簽---寫教案---準(zhǔn)備---片段教學(xué)--答專家問
抽簽完等待寫教案的時間比較自由，除了不能隨身攜帶手機(jī)外，其它東西還是可以帶的。可以自由交談，聊天。
寫教案是抽出幾段，寫一個課時，片段教學(xué)時由評委老師抽出其中一段進(jìn)行面試。之后提問，問題一個是關(guān)于片段教學(xué)的內(nèi)容，另一個是教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的問題的解決。
我的心得面試體會：小學(xué)的教學(xué)方法和中學(xué)是有區(qū)別的，因此，對于我們來說參加小學(xué)招考的面試，完全不占優(yōu)勢。但是，我們完全可以利用一個套路，并結(jié)合我們的知識，更詳細(xì)、更深入地分析文章的內(nèi)涵以及一些用的很妙的字詞。
1.準(zhǔn)備：面試時，一般選擇的課文是講讀課文，范圍是3、4年級。并且，新課文中選取的一些課文連專家評委都不太熟悉，我們完全可以利用這種心理，繼續(xù)排除。最后要準(zhǔn)備的內(nèi)容就是：3、4年段，講讀課文，由舊版教材中保留下來的篇目。這樣一來，工作量大大減少。
2.教學(xué)思路：從備考的階段開始，我們就可以沿用一個套路，所有的課文都這么設(shè)計。我用的是3步閱讀法。即：初讀感知（全班齊讀或教師朗讀或個別朗讀，說說這部分內(nèi)容講了什么），精讀體會（逐句朗讀講解，重點字詞的講解、關(guān)聯(lián)詞造句、修辭手法講解等等），比賽朗讀(個別朗讀，比比誰讀的好，讀的有感情)。最后，如果有剩時間，當(dāng)然是全班齊讀。
3.一些教學(xué)手段的運(yùn)用：面試時是美歐任何輔助教學(xué)的教具可以使用的，但是，我們可以假裝有。可以使用的常見手段有：教學(xué)掛圖、多媒體、想象（例如，寫景的文章，可由教師概括課文中的句子，同學(xué)們閉上眼睛，想象課文中描寫的情景。）、簡筆畫（如《竹林人家》中母雞帶領(lǐng)小雞散步的畫面）、做游戲、講故事等等。在面試時，片段教學(xué)的過程至少也可以使用一兩個，活躍課堂氣氛。
4.提問的技巧：這個是大家在面試時最能分出高下的地方，一般面試時并不看上課內(nèi)容的好壞，文本解讀能力的高低也相差不大。但是提問的技巧，提問后的評價能體現(xiàn)出一個教師素質(zhì)的高低，不可忽視。
我們在寫教案的環(huán)節(jié)，就必須開始設(shè)計提問。面試時沒有學(xué)生，學(xué)生的回答也是由我們設(shè)計的，當(dāng)然，絕不可在面試時一人分飾兩角，充當(dāng)學(xué)生角色，而是有技巧地評價，讓評委從評價中了解到你設(shè)計的學(xué)生的回答是怎樣的。
這么說可能很抽象，舉幾個常見的評價例子吧。（即使你沒時間設(shè)計學(xué)生的回答，也可以套用的評價語言）
提問：這句話好在哪里？（停頓1、2秒）接著說：那么你覺得XX詞好在哪里呢？（評委猜到學(xué)生的回答是：XX詞用的很好）
提問：這段話講了什么？A回答：~~~~~~~~~還有更好的答案嗎？B回答：~~~~~~~~~~。大家覺得是A的XXXX更確切還是B的XXXX更適當(dāng)呢？
提問：這段話講了什么？回答：~~~~~~~~~~~ 評價：大家覺得怎么樣？他的XXXX這個成語用的好嗎？（評委可以知道，學(xué)生用了一個XXXX成語概括這段話的意思）
當(dāng)然，這樣的評價很多，如果在準(zhǔn)備時間不充分的情況下，不妨靈活套用。
5.其它面試技巧：
著裝：不要把面試看得太過隨便或嚴(yán)肅。平時的牛仔褲T恤顯得過于隨便，而套裝絕對過于嚴(yán)肅。最好是讓人覺得整潔清爽有不失年輕活潑的裝束。裙子不可太短，衣服的領(lǐng)口不能開的太大或太低。進(jìn)入考場時，高跟鞋不要發(fā)出聲音。如果實在不知道要穿什么，休閑褲，襯衫就好。簡單舒服。值得主義的是，盡量不要穿黑色衣褲，否則容易給人一種嚴(yán)肅、壓迫的感覺。也可能讓評委感覺壓抑。
交流：不要直接與評委進(jìn)行眼神交流。否則，可能使本來就緊張的心情更加緊張。你真正要面對的學(xué)生，而非評委，直接看著人家眼睛，會讓他們覺得你的教學(xué)對象并不是學(xué)生。并且，這是一種不禮貌的行為。然而，我們需要面向課堂，而課堂一定坐著評委。在評委看來，我們是很自然地與虛擬的學(xué)生進(jìn)行互動的。
動作與手勢：小學(xué)老師與中學(xué)老師一個很大的區(qū)別就是肢體語言和手勢。面試時，面帶微笑，說話時配上手勢動作都是加分點。例如：提問的手勢（左手平舉胸前，掌心向上，右手肘部放在左手掌心，呈舉手狀）、讓學(xué)生閉眼想象的手勢，甚至是配合課文內(nèi)容進(jìn)行的表演等。這些也是面試時不可或缺的。
暫時想到的就是這些了，慢慢補(bǔ)充吧。。。
總的來說，面試時能“表演”的分?jǐn)?shù)會比較高。