教師資格證考試語?考題及答案
教師資格證考試語?考題

1.為教學培根的《談讀書》?課，教師計劃通過?篇同樣與求知有關的作品進?導?，以下恰當的?項是( )。

A.羅迦?費?因格《事物的正確答案不??個》

B.萊蒙托夫《祖國》

C.杰克?倫敦《熱愛?命》

D.契訶夫《變?龍》

1.【答案】A。解析：羅迦?費?因格的《事物的正確答案不??個》論述了培養創造性思維和創新精神問題，突破過去?們早已根深蒂固的思維模式。故本題選擇A項。

2.學習魯迅《阿Q正傳》，教師講解阿Q在這剎那，便知道?約要打了，趕緊抽緊筋?，聳了肩膀等候著，果然，拍的?聲，似乎確鑿打在??頭上了?句的修辭?法，并補充其他例?引導學?理解，下列合適的是( )。

A.??見掀他不著，吼?聲，就像半天?起了個霹靂，震得那?岡也動了。(施耐庵《景陽岡打虎》)

B.如果出到???，那就能買?樣葷菜，但這些顧客，多是短?幫，?抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店?隔壁的房??，要酒要菜，慢慢地坐喝。(魯迅《孔??》)

C.?命像向東流的?江春?，他從最?處發源，冰雪是他的前?。(冰?《談?命》)

D.那樹有?點佝僂，露出?態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的煙??樣繁密。(王?鈞《那樹》)

2.【答案】A。解析：題?中的例句為夸張(超前夸張)。A項為夸張;B項為借代，短?幫代指勞苦的勞動?民;C項為?喻;D項為?喻、擬?。故本題選擇A項。

3.某教研室組織教師學習《義務教育語?課程標準(2011版)》圍繞教學建議展開討論，下列觀點不恰當的是( )。

A.學?是語?學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。

B.教師應努?改進課堂教學，整體考慮知識與能?、過程與?法、情感態度與價值觀的綜合。

C.語?教學要注重語?的積累、感悟和運?，尤其是讓學?打好扎實的語?基礎。

D.重視學?讀書、寫作、?語交際、搜集處理信息等語?實踐，提倡多讀多寫，讓學?在語?實踐中學習語?，學會學習。

3.【答案】C。解析：本題考查對課標的理解。C項語?教學要注重語?的積累、感悟和運?，注重基本技能訓練，讓學?打好扎實的語?基礎。尤其要注重激發學?的好奇?、求知欲，發展學?的思維，培養想象?，開發創造潛能，提?學?發現、分析和解決問題的能?，提?語?綜合應?能?。故本題選擇C項。

4.教科書中《愛蓮說》設置了?道練習思考：《愛蓮說》稱蓮為"花之君?"，根據課?內容，說說作者??中的君?具備哪些美好品質。和同學討論?下，如何理解"出淤泥?不染"的??境界?對思考練習的分析，下列不恰當的是( )。

A.強調學?審美意識，培養審美情趣

B.?勵學?展開對話，表達個?觀點

C.引導學?理解概念，提升整合能?

D.促使學?深?思考，學會質疑探究

4.【答案】C。解析：思考題中根據課?內容，說說作者??中的君?具備哪些美好品質旨在幫助學?進?深?思考，感受花之君?――蓮的美好形象，培養學?的審美情趣。和同學討論?下，如何理解"出淤泥?不染"的??境界?這?問題的設置，?勵學?表達個?觀點，展開與?本、他?的對話。C項中引導學?理解概念違背了練習的審美探究的初衷，僅從花之君???的字義上去理解，未體現語?課程的??性特點。故本題選擇C項。

5.閱讀《我的第?本書》教學實錄，回答問題。

師：感謝三位的精彩朗讀，哪位同學來點評?下?

?1：?親的第?問應該讀出??的?吻，剛才朗讀者語?嫌低了。

師：他說要讀出??的語?，同意嗎?

?2：不同意。因為這?問前?的語境是?親愁苦地望著我，所以應該是聲?低沉些。

師：好!請你朗讀這?句，體會?下。(?動情地讀。)

師：那么，讀第3、4節，?親感動我們的主要是什么呢?

?3：對我學習的??關?，對我的疼愛。

?4：對我友情的尊重，對我做法的理解。

?5：這樣的?親值得《羚??雕》中的?親學習。(?笑)

?6：對我的寬容和尊重。這樣的?親真了不起，你看，就因為我把承少寫了?橫，?親就將承改為成字，很讓?感動。

師：同學們品味得很到位，第8節還沒有同學分析。讓我們?起先把第8節讀?遍。

(?齊讀第8節。)

以下對畫線部分的評價，有?妥當的?項是( )。

A.通過讓學?點評學?的?式，發揮學?在課堂中的主動性。

B.?師不直接對學?的?為給予評價?是把問題拋給另外的學?，體現了教師的引導作?。

C.學?思維活躍，遷移能?很強，課堂上要注意保護學?的遷移思維。

D.教師對學?從不同?度理解課?內容的?式沒有給予恰當的肯定就進?下?節內容。

5.【答案】D。解析：本題考查要點教學評價。教師有對學?給予肯定的評價，因此選擇D選項。

教師資格證考試《綜合素質》重點考點

?、教育觀

理解國家實施素質教育的基本要求：

(1)?向全體學?

(2)促進學?全?發展

(3)促進學??動，活潑，主動發展

(4)促進學?創新精神和實踐能?的培養

(5)著眼于學?的可持續發展

掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和?法：

途徑有：

(1)樹?素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程(基礎教育新課程是實施素質教育的基本途徑)

(2)學校管理，課外活動和班主任?作

(3)舉?德智體美并進的教育活動

?法有：

(1)提?教師隊伍?平，限度的發揮教師的作?(主導性作?，更新教育理念，提?素養)

(2)將教育?的落實到教學之中

(3)引導和調動學?學習的主動性和積極性

(4)開展多種形式的實踐活動

(5)建?多層次，多樣化的教學模式

依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評價教育現象根據要求和素質教育觀念進?分析

素質教育：素質教育是依據?的發展和社會發展的實際需要，以全?提?全體學?的基本素質為根本?的，以尊重學?個性，注重開發?的??潛能，注重形成?的健全個性為根本特征的教育。

2、為什么要實施素質教育?

(1)實施素質教育是落實“科教興國”戰略的需要;

(2)實施素質教育是當今國際教育改?和發展的共同趨勢;

(3)實施素質教育是我國基礎教育改?和發展的需要;

?、學?觀

我國所倡導的學?觀：以?為本和全?發展理解“?的全?發展”的思想

?的道德、體?和智?的全?、和諧、充分的發展。?的勞動?全?發展素質教育的學?觀的思想基礎就是以?為本，?的全?發展本質是?的社會屬性和社會關系，社會性需要和精神需要，社會素質和能?的全?發展

理解“以?為本”的涵義，在教學活動中做到以學?的全?發展為本

“以?為本”是?種肯定?的作?和地位，強調尊重?、解放?、依靠?和為了?的價值取向。教育中以?為本就是以學?為本(1)學?是完整的，具有獨?意義的個體(2)學?是學習的主體(3)學?需要尊重(4)學?都有潛?學?的全?發展要求從??健康發展，主體性發展，中學?社會?化發展三個????健康發展：?理?理健康的成長，?理?理健康得到社會的實現主體性發展：建?正確的?我認識，培養正確的??觀價值觀和世界觀，培養全?發展的?所需的?覺發展，主動發展。(主體性發展是中學?全?發展的核?)社會?化發展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術教育等

運?“以?為本”的學?觀，在教育教學活動中公正的對待每?個學?，不因性別，民族，地域，經濟狀況，家庭背景和??缺陷等歧視學?

教育中以?為本就是以學?為本，以全體學?的全?發展為本堅持以?為本，必須?向全體學?，必須以學?作為教育活動的起點，必須以促進學?全?發展為?標；中學?全?發展為本的要求：中學教育必須以中學的發展需要為本，必須以中學?的全?發展需要為本，必須以全體中學?的發展需要為本“以?為本”也就是所有學?發展為本，必須堅持教育公正公平的原則教育機會均等，要求公正的對待學?，不因何種原因，給予學?相同的教育機會

設計或選擇豐富多樣，適當的教育教學活動?式，因材施教，以促進學?的個性發展

分階段教育：學?的才能有?有低，因?給予學?的教育機會要按照學?的才能?低來進?分配;

因材施教：學?的個性潛能不同，因?給予不同個性發展潛能的學?提供有利于發展的教育機會。

師?關系：尊師愛?，民主平等，教學相長

三、教師觀

了解教師專業發展的要求(重點)

(1)必須學會學習，加強終?學習的意識和能?

(2)培養和發展??的反思能?，成為反思型教師

(3)培養和強化創新精神和創新能?

(4)重視交往與合作能?的培養

(5)要成為課程教育教學的研究者

具備終?學習的意識

(1)為什么要終?學習

①新課程要求教師必須終?學習

②教師?我實現必須終?學習

③提升教學?平須堅持終?學習

④提?教育創新精神須終?學習

⑤終?學習是教師的職業責任

⑥教材改?要求教師必須終?學習

(2)教師終?學習的可?性教師學習的內容：

①學習能?學習

②專業知識學習

③教育理論學習

④信息技術學習

教師終?學習的?法

①系統的終?學習

②校本學習

③成?教育

④媒體學習

教師終?學習在教學中的作?

①提?課堂教學效率

②學校教育發展的需要

③傳播終?學習觀念

在教育教學過程中運?各種?式和?段促進??的專業發展

要求：(1)培育學習能?，做學習型教師(2)培養反思能?，做反思型教師(3)培育創新精神，做創新型教師(4)培養合作能?，做伙伴型教師;(5)培育科研能?，做研究型教師。

具備豐富的教育?理學知識，情深的專業學科知識素養，?博的知識視野要獲得專業的終?發展就要終?學習，可通過正規，?正規，校本專業教育發展

?法有：專業知識學習，教育反思，教育研究

全?提?教育教學質量

(1)抓常規教育，培養良好習慣;(2)重情感教育，培養健全?格(3)多媒體教學，激發學習興趣(4)多聯系實際，培養動?能?(5)多樣化教學，強化主動學習(6)重因材施教，強化學困幫扶

如何提?教學成績：

(1)講?法：處理好師?關系;(2)講落實：監控好教學環節;(3)講思路：培養好學習習慣;(4)講科學：發展好教研能?。

理解教師職業的責任與價值，具有從事教育?作的熱情和決?

(1)教師職業的責任

教師的根本職責是培養社會主義新?，社會主義事業的建設者和接班?，是①學?全?發展的培養者②民主師?關系的建?者③學?學習過程的指導者④教育信息的開發應?者⑤學?健康?理的培育者

(2)教師職業的價值對教師個?：可以滿?教師作為個體?我?存和發展的需要對他?：對國家，社會，集體和?類都有著巨?的貢獻，為社會和進步提供精神財富，培養全?發展的接班?和建設者

(或者①教師是?化傳遞者②教師是?明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者