根據昨天晚上知友們在評論里的想法再進行了一些修改和補充。

我想著重說明的是，我認為福建省內的考生總體應試能力是比那些高壓省份要差的，這是導致我們分數線低的一個原因。但是分數線低，或者說對于高考的應試能力相對弱一些，并不代表我們的生源質量低于那些高考強省。

很多知友提到我省取消三本，部分二本升一本招生的情況，我想說明的是：首先，這是導致分數線低的一個原因，但是不是很多知友所說的只有這一個原因。甚至我認為這不是主要原因。從全國的情況來看，并不是只有福建省實施了這樣的政策，今年湖北省同樣也實施了這樣的政策，一樣會有二本的學校升到一本招生。具體會給一本帶來多少名額的擴充，還需要等今年湖北招生工作結束之后才能得知。這樣的做法是國家教育政策的要求，逐漸取消高考的錄取批次，是高考改革的一部分。所以我不認同所謂省內某些高校在我省是一本在省外是二本招生，所以我們分數線低的說法。有一些省還沒有實施取消本科三批的政策，出現這樣的狀況就非常正常。

另外今天同校的老鄉也看到了我的回答，給我了一個新的思路。就福建考生的應試能力問題，我想可以直接從名次比例來同傳統高考強省作一個對比。

今年，福建省624分是全省1120名前后。同樣考全國I卷的湖北省，是6480名前后。這個數據我專門找今年的考生核對過，沒有問題。我們按照比例進行一個計算。福建省今年的考生是17.5萬，湖北是36.14萬。這個數據可以百度得到。

那么，同樣的分數，在福建省是全省考生的前0.64%，在湖北卻變成了前1.79%。我想這個一比較就一目了然了，我們的應試能力確實不如別人。

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在湖北讀書的福建娃怒答一發。

今天切線出來以后，轉發到了大學班群里，被各種鄙視，hhh。很多福娃們也開啟了自黑模式，許多人也產生了對福建教育水平低這樣的一些印象。然而，我覺得切線低這個事情，并不能反映出一個地方的教育水平高低。

其實高考成績是一回事福建省各市高中教育水平排名，我曾問過一些高校的招生老師，他們反映福建省的生源質量其實還比較好。所以他們有時候也樂意去爭取一些追加名額給福建的考生。

也許會覺得奇怪，為什么高考切線切得這么低，還會說生源質量比較好呢。我個人的觀點是，造成這樣的一個落差的原因其中之一是大學和高中的教育模式的差異。省內相對寬松的環境雖然沒有給學生帶來極佳的高考成績，但是鍛煉了他們的綜合素質。

我們都知道，在國內大部分地方，高中是很艱苦的。每天該干什么事情，甚至幾點該干什么事情，都是計劃上的事。相對而言，大學的環境就寬松很多，課程也不再是一天上到晚了，空余的時間多了很多。有的人把空余的時間拿去搞社團、搞GPA、搞外語、搞科研。有的人把空余的時間拿去打游戲、睡覺。不同的人在相對寬松的情況下對自己時間的安排的差異，一定程度上就決定了這個人在大學里的收獲。大學老師所看到的生源質量，其實也就是看這些所謂的收獲，量化一下，就是所謂的綜合素質分數（學習+活動）。

包括我自己在內，周圍福建學生的高中生活通常和別的省份相比都比較滋潤。我大學所在地的湖北，他們的高中生一周甚至一個月只放半天假，相對而言，福建省的高中，高一高二的周末基本上正常放假，有些到了高三（如我所在的南平一中）雙休日依舊是放滿的，晚自習也只是部分學校有，我所在的高中走讀生就不要求晚自習。除此之外，各種形式的補課相對其他省份也少得多。這樣相對寬松的環境實際上相對更接近于許多大學的實際學習環境。雖然有家長盯著，但是福建的學生在這種寬松的成長環境下，最終被選拔出來的，都相對而言有較強的自主學習能力和時間安排能力，比較自覺。到了大學以后，雖然沒有類似高中班主任這樣的人物管了，但是學習還是相對自覺的，因此在大學里的學習效果都還算比較好。

比起其他一些高壓省份的學生，他們高中一直被學校壓迫著去學習，因為有人逼著，所以成績在高考以前都還OK，但是到了大學以后，一下子的釋放讓一些人感到前所未有的輕松。意志力相對較好的，一直保持他們的原來的習慣，學習效果依然非常好，最終也非常優秀。但是意志力稍差一點的就很容易就迷上游戲或者一些別的東西，大學四年混混就過去了。

所以總結一下我個人的觀點，福建省相對寬松的環境除了給福建的學子一個輕松一點的高中三年，還給了他們比較好的綜合素質。讓他們能夠更好的適應大學生活。一句話福建省各市高中教育水平排名，福建地區的切線較低，并不意味著福建地區的學生質量就差，福建省考生的相對優勢——綜合素質，是沒有辦法通過高考這樣的一場考試來體現的。