【高中作文】

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湖北省高中課程改革網(一)

湖北省普通高中課程設置方案(試行)

附件：

湖北省普通高中課程設置方案

為貫徹落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）和《省人民政府辦公廳關于印發湖北省普通高中課程改革實施方案(試行)的通知》（鄂政辦發[2009]63號）精神，確保我省普通高中課程改革順利實施，根據我省普通高中實際，制定《湖北省普通高中課程設置方案（試行）》湖北省教育平臺登錄入口，并于2009年秋季高中一年級開始實施。

一、課程設置 （一）課程設置的原則

1．全面性原則。全面完整地實施教育部《普通高中課程方案（實驗）》，滿足普通高中學生畢業和進一步學習的基本需求，為所有學生奠定共同的發展基礎。

2．選擇性原則。賦予學校、學生合理而充分的課程自主權，為學生成長和學校發展提供更多的選擇，促進學生學有所長，促進學校辦出特色。

3．科學性原則。按照各學習領域、科目和模塊的特點和要求，依據各學科課程標準，合理設置和安排科目及模塊。

4．實踐性原則。充分考慮湖北省普通高中辦學條件和教育教學水平的差異，從實際出發，保證所有普通高中能夠順利推進課程改革實驗工作并取得實效。

（二）課程結構

普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。 普通高中課程設置有語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動八個學習領域。

每個學習領域設置若干課程價值相近的科目，科目設置有語文、外語（英語、日語、俄語等）、數學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康、綜合實踐活動。

每個科目的課程內容由若干模塊組成，分必修模塊和選修模塊。每一模塊都有明確的教育目標，構成相對完整的學習單元；模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。

（三）課程設置及說明 1．課程設置

普通高中課程內容由必修和選修兩部分構成。

必修課程按照教育部《普通高中課程方案（實驗）》規定執行。 選修Ⅰ模塊根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能和發展的需要，在共同必修的基礎上，依據各學科課程標準并結合我省實際分類別、分層次設置。

選修Ⅱ模塊是普通高中根據本地社會、經濟、科技、文化發展需要和學生興趣開發的課程，供學生選擇。

湖北省普通高中課程設置見表1、表2：

表1 湖北省普通高中課程設置及學分要求

表2 湖北省普通高中學科模塊設置安排

湖北省高中課程改革網(二)

湖北省高中教師將接受國家級課改培訓

昨日，記者獲悉，教育部日前印發《2008年中小學教師國家級培訓計劃》，即將啟動普通高中課改實驗省教師遠程培訓計劃。包括我省在內的5個省區及新疆生產建設兵團的10萬名高中學科教師將接受課改培訓。 據介紹，為配合普通高中新課程的實施，今年將采取網絡培訓與校本研修相結合的方式，對2008年新進入高中課程改革實驗的湖北、江西、山西、河南、新疆5個省區及新疆生產建設兵團等近10萬名高中學科教師進行50學時的專題培訓。培訓以高中思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、藝術、體育等13個學科起始年級教師為主。 教育部負責研究提出培訓計劃、開發課程資源、組織專家隊伍、遴選網絡培訓平臺，同時也將對培訓進行監督管理。還將劃撥專項經費，主要用于課程資源開發、專家教學及輔導、網絡平臺技術服務等項目。省教育廳將負責項目組織實施工作的配套經費。

湖北省高中課程改革網(三)

綜合素質評價系統新版操作說明

綜合素質評價系統新版操作說明

一、 登陸平臺

登錄湖北省高中課程改革網（

用戶憑借用戶名和密碼，登陸系統。

二、 指標初始化

一級指標和主要觀測點內容由省級用戶默認給出，學校可根據需要自行修改一級指標和主要觀測點的內容。

三、 初始化分班

將原分組評價改為按學籍班評價。學籍班按每班上限60人、下限5人進行設置，超過60人或少于5人的班級將無法開啟素質評價。注：超過60人的班，請學籍管理員提前處理好分班工作，將班級進行拆分。（例如：某班61人，分為30人、31人二個班或分為40、21人二個班，分班班級人數上限不超過60人即可。）

四、 A比例控制

1、學校用戶在初始化分組完成之后，就要進行A比例控制的分配工作。

2、A比例控制即班級優良總人數不超過學校總人數的50%，每個班的優良人數可以根據具體情況作調整。

五、 自評

1、學生根據所在學期進行綜合素質評價，填好自評數據可以保存，保存階段可以進行修改，一旦點擊提交給班主任就無法修改。

2、選擇優良前請先上傳證明材料。【湖北省高中課程改革網】

（1） 上次證明材料統一將證明材料壓縮成壓縮包形式進行上

傳。

（2） 上傳內容有誤，可以打包重新上傳，以最后一次上傳的內

容為準。

3、評價結果顯示。

六、 互評

1、學生互評。

學生用戶對其它同學進行互評時，可以查看其它同學上傳證明材料。

2、互評結果顯示。

湖北省高中課程改革網(四)

綜合素質評價系統改版內容說明和操作流程

綜合素質評價系統改版內容說明

一、評價選項發生了變化

1、評價選項ABCD，變為優良、合格、不合格。

2、評價內容由原來評價15個二級指標變為評價6個一級指標。

3、一級指標和主要觀測點內容由省級用戶默認給出，學校可根據需要自行修改一級指標和主要觀測點的內容。

二、評價過程發生了變化

增加教師評價過程，去掉原來的班級審查過程；評價主體在綜合素質評價結果中的權重：學生互評50%，教師評價50%。

原始評價流程：自評---互評---班主任評語---班級審查---年級審查---學校認定

新評價流程：自評---互評---教師評定---班主任評語 ---年級審查---學校認定

三、評價形式的變化

將原分組評價改為按學籍班評價。

四、證明材料

自評環節，學生評價相應的指標時，如果上傳文字說明以及相應證明材料的電子文檔湖北省教育平臺登錄入口，系統自動將該指標評為“優良”，在之后的學生互評以及教師評價環節則可選取“優良”、“合格”或“不合格”，學生互評以及教師評價均可查看該生上傳的證明材料；如果沒有上傳文字說明或相應證明材料的電子文檔，系統自動將該指標評為“合格”，在之后的學生互評以及教師評價環節則只能選取“合格”或“不合格”。

五、新增用戶功能【湖北省高中課程改革網】

1、學生用戶

新增上傳證明材料。

2、教師用戶

新增教師評價功能。

3、學校用戶

（1）A比例控制功能。

（2）小工具中，可以導出學籍在本校未完成素質評價名單。

1、 教師評價由誰來評價？

答：班主任收集各個學科老師的意見，然后進行評價，具體還是由班主任操作。

2、 證明材料是什么格式，有無大小要求？

答：證明材料統一以壓縮包形式上傳，壓縮包大小在2M以內。

3、 按班評價一個班最多多少人？

答：最多60人，最少5人開啟評價。班級人數越多，學生和教師的工作量也會越大，這樣服務器所承受的壓力也會越大。所以，我們建議班級人數最多為60人。超過60人的，在高中學籍系統中分成2個班。

一、 4、綜合素質評價證明材料不上傳可以選擇優良嗎？

答：不行，如果沒有上傳文字說明或相應證明材料的電子文檔，系統自動將該指標評為“合格”，在之后的學生互評以及教師評價環節則只能選取“合格”或“不合格”。

5、 拆分的班級之后的學分如何管理？

答：拆班后，任課教師在教師培訓系統設置自己為新班級的任課老師，就可以管理分班后學生的學分了。【湖北省高中課程改革網】

附：時間安排

綜合素質評價系統新版操作說明

二、 登陸平臺

登錄湖北省高中課程改革網（湖北省高中課程改革網(五)

湖北高中課改網平臺入口湖北高中課改網平臺入口地址是：

湖北省高中課程改革網(六)

湖北省高中課程改革網綜合實踐活動課程管理平臺[問] [綜合實踐活動課程管理平臺] 哪兒有系統的操作方法說明？

[答] 綜合實踐課系統的操作視頻地址： 登陸綜合實踐課系統，首頁便會看到“教師操作說明”和“學生操作說明”，包含有授課ppt和系統操作每一步驟的flash講解。群共享中也有。

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