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甘肅山丹百里學校是一所具有光榮歷史和國際主義精神的職業學校，秉承“手腦并用、創造與闡釋”的校訓，立足西部實際，注重理論聯系實際，培養了大批實用技術人才。“教育一個人、就業一個人、帶動一戶脫貧致富”在這里體現得淋漓盡致。

雖然已經畢業四年多了，但梁雅琴還是時常懷念在山丹百里學校讀書的日子武威職業技術學院專業，那是她改變命運的起點。

梁雅琴家住甘肅省張掖市山丹縣李橋鄉上寨村。2014年，她考入山丹百里學校平面設計班，但她卻陷入困境：家里沒錢送她上學；不去，又很難離開村子。這時，村干部帶來消息：她家被列為建檔立卡貧困戶，幫扶單位是她要就讀的山丹百里學校。梁雅琴一家的命運從此開始改變。

山丹百里學校是一所具有光榮歷史和國際主義精神的職業學校，由國際主義戰士、新西蘭著名社會活動家路易·艾黎于1942年創辦。秉承“動手做事，創造性分析”的校訓，凸顯職業教育特色和終身教育理念，培養了大批實用技術人才。迄今，學校已為甘肅乃至全國培養了近2萬名實用技術人才。

職業教育助力一人脫貧

第一次走進梁雅琴家，山丹百里學校校長彭東軍心里很心疼。梁雅琴的父親梁忠民因病致殘，一度患上抑郁癥，母親柴秀華則要種地、打零工，生活十分拮據。

山丹百里學校在詳細了解梁雅琴家庭情況后，制定了免除其學費、課本費、住宿費等扶持政策，同時還為她申請了國家“育魯計劃”3000元助學金，以及每年2000元的國家獎學金。

此外，學校根據他家實際情況，制定技能培訓計劃和扶貧方案，學校與縣殘聯共同努力，為梁忠民爭取到5萬元殘疾人貼息貸款，用于購買肉牛，擴大養殖規模和品種，還安排畜牧老師李玉霞不定期到他家進行養殖技術指導。

不再為學費發愁，梁雅琴學習的動力更足了。2017年，她考入武威職業學院，去年畢業后到新疆一家企業上班。梁忠民養了12頭牛、10只羊，家庭收入翻了好幾倍。

梁雅琴的情況并不是孤例，山丹百里學校扎實落實國家資助政策，構建了獎、助、貸、勤、補、免相結合的立體式助學體系，重點關注家庭經濟困難學生，實現全覆蓋。

在做好學生幫扶工作的同時，學校積極助力脫貧攻堅、鄉村振興，開展職業技術技能培訓、勞動力就業技能培訓和精準訂單培訓。“我們采取‘訂單式’和‘套餐式’培訓相結合的方式，精準開展農村勞動力就業技能培訓。”彭東軍說。

用你的雙手和大腦進行分析

“同學們，一定要注意線束之間的距離，盡量靠近底部，傳感器、緩沖閥等也不能靠得太近，以免產生摩擦。”在山丹百里學校機電一體化實驗室里，王興超正在給機電一體化專業的學生上課，沒有課本，沒有課桌，同學們都圍在王興超身邊，看著他專心致志地操作實訓設備。

上世紀四十年代，山丹百里學校剛成立時，就確立了“動手動腦，創造性分析”的校訓。此后，“理論聯系實際”的指導思想一直延續至今。“我們課程中，理論課和實訓課的比例是4：6，在實訓中強化理論和概念性問題，而不是在課本面前‘紙上談兵’。”王興超說。學校還會在大二或大三的下學期安排學生到企業實習。

“不僅學生要到企業去，教師也要到企業去。”彭東軍告訴記者，學校通過“派人辦學、帶人上崗”的方式，培養了一大批“雙師型”教師。“教學生的老師，要懂理論、會操作，既是教師，又是技術員。全校86名專任教師中，‘雙師型’教師占比近40%。”

“枝段頂端平整，底端呈45度切口。切口時不能直插，要斜30至45度，這樣切口才能充分緊密地與土壤接觸，從而提高成活率。”上完理論課，高登軍就帶著學生們來到7公里外的實習農場。老師示范，學生們行動，挖溝、播種、鋪沙、覆膜、施肥……一節育苗課下來，大家都大汗淋漓。

“對于我們農科生來說，學技術就是要直接和農作物打交道，不能只盯著黑板。”53歲的高登軍1990年從甘肅農業大學畢業后，一直在山丹百里學校任教，教了31年書。他把課堂搬到田間地頭，春天育苗，夏天噴藥防蟲，秋天觀察鑒定，冬天修剪枝條。他教過的學生中武威職業技術學院專業，很多都成長為當地農林部門的業務骨干。

“我們堅持以賽促學、以賽促教，選派師生參加全省職業技能大賽，檢驗教學能力，提高教學質量。職業高中、中職、技校學生高考率達98%，畢業生就業率達97%。”彭東軍說，在甘肅省黃炎培職業教育創新創業大賽中，學校選派的師生團隊獲獎率高達90%以上，其中8名學生獲一等獎，5名教師被評為優秀指導老師。去年，在甘肅省職業院校學生技能大賽上，學校派出21名學生參加14個項目，其中4人獲一等獎，10人獲二等獎，5人獲三等獎。

緊跟需求，建立專業

“沒有學校的培育，就沒有我們如今的幸福生活。”2019年年底，吳莉和丈夫向山丹百里學校捐款6萬元。

吳莉是山丹縣君苗科技植保服務有限公司副總經理。“我丈夫是山丹百里學校1987級首屆農業班的學生，我是1990級園藝班的學生。”吳莉說，“希望母校能夠發展得更好，培養出更多優秀人才。”

在專業設置上，山丹百利學校主動對接國家重大戰略和地方發展需求，不斷優化專業結構。“我們加強品牌特色專業建設，機電一體化技術專業成為省級骨干專業，學生競爭力明顯增強。”彭東軍說。學校還緊盯市場需求，與行業知名企業合作開設航空服務專業、網絡安全專業等。

2015年，張掖市委、市政府決定在山丹培黎學校基礎上籌建培黎職業學院。2020年9月，培黎職業學院正式招生。去年8月，山丹培黎學校整體遷入學院，實行中高職一體化辦學。2020年，山丹培黎學校在校學生規模達2223人，是2016年的兩倍。

“我們已經與北京、廣東等地15家企業，以及天津師范大學等高校建立了合作關系。”彭東軍表示，學校將繼續推進產教深度融合，搭建學生成才成長的“立交橋”，為新時代西部大開發培養更多應用型、技能型人才。